初一語文教學反思最新5篇-閱讀頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，老師要做“平等的首席”，要充分利用小組合作學習的形式，相信學生能解決問題。我想，老師要做 “平等的首席”，就是要充分尊重學生的主體地位，以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想應(yīng)該革除，換成“組織他們探討，自己也能從中獲益”的新的觀念。它是調(diào)動學生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學生學習語文的先決條件和首要問題。及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，正確誘導，可以調(diào)動學生學習的主動性，適應(yīng)教改的需要。意志活動很大程度上依靠外部的影響才能完成，根據(jù)他們的年齡特點和心理特征，及時發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)興趣環(huán)境，選擇適合的方式，通過各種途徑完成他們的學習。我在從事初一語文教學時，在這方面進行了一些嘗試，希望能通過興趣教學發(fā)展學生智力，循序漸進增強吸收知識的能力。因此，為鍛煉學生的說話能力，滿足學生心理要求，培養(yǎng)獨立性，適應(yīng)勇和培養(yǎng)的需要，我在教學中試著開展了課前三分鐘演講。 我曾在一個學期中，由淺入深地進行兩個階段的訓練，第一階段內(nèi)容簡單，只要求把話說清楚，能使別人聽懂就可以，以培養(yǎng)其膽量。第一階段的成功給第二段奠定了良好的基礎(chǔ)，學生有了第一次經(jīng)驗，鼓足了信心，自學地嚴格要求自己。內(nèi)容有童話故事、神話傳說、歷史故事、科幻故事、好人好事等，第二次演講時學生們就顯得比較老練，鎮(zhèn)定，有聲有色、層次較為清晰，以各自的特色吸引了同學們的注意力，至此，課前三分鐘演講成了語文課必不可少的內(nèi)容。 (二)興趣來源之二：美的欣賞 愛美之習人皆有之，“美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、心地純潔，情感和信念端正”。從中可以看出，我們可以從直觀的具體形象入手，引導學生欣賞美，使學生得到美的享受，美的愉悅。例如，魯迅的《從百草園到三味書屋》中關(guān)于百草園夏秋景色的描寫，從總體描寫“不必說……也不必說……”到具體分述：“單是周圍的短短的泥墻根一帶”，無論是花草樹木，飛禽走獸，還是擺弄果實，都是學生們所熟悉所喜愛的，再加之作者妙筆生筆生花，安排得聲情并茂，色彩鮮艷，動靜相宜，高低參差，錯落有致，因此這美好的景物，無限趣味正符合學生們的年齡特點。又如朱自清的《春》，清新秀麗，如詩如畫。通過美的欣賞，情感的交流，牢固地掌握知識，永久難忘。陸定一的《老山界》中半夜被凍醒進的感受和周圍景色描寫。都德的《最后一課》中韓麥爾先生愛國主義形象，冰心的《小橘燈》中小姑娘純潔、鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的美好心靈等。他們對課文內(nèi)容、寫作技巧的學習興趣不大，卻很熱衷于朗讀。洪氏教材所選課文均易上口，易朗讀。 在朗讀教學中，為加強不同朗讀方法的學習和適應(yīng)學生心理要求，也進行了兩階段的訓練：一學習鍛煉，二表演錄音。兩個月后較入學時朗讀均有明顯提高。對于這種新的嘗試，學生們表現(xiàn)出空前的熱情。聽出是誰的聲音是一陣歡呼，強烈地要求再聽第二遍。 另外。 一個學年的興趣的培養(yǎng)，確實吸引了學生的注意力，讓學生們在學習中綻于了笑臉。效果也是顯著的，開學初按成績分班，期中、期末兩次考試中，所教授的一年級四班四次在同軌班中名列第一，證明了興趣培養(yǎng)的初步成功，體現(xiàn)了教材扎實、活潑、有序的要求。 初一語文教學反思5 《紫藤蘿瀑布》在人教新課標七年級上冊第四課，作者為宗璞，現(xiàn)代著名女作家。 文章語言一如作者一貫風格：清新，典雅，雋永。授課中，為充分體現(xiàn)新課標以學生為主體，老師為主導的理念，本人把學習主動權(quán)留給學生，讓學生在自讀中尋找修辭，反復討論并體味個中蘊含的感情和哲思，而后以匯報的方式反饋，師生共同賞析。 不足處在于太過注重賞析，而忘了筆記，重視了人文性，而忽略了語文學習的工具性和知識性。 第 11 頁 共 11 頁
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