【正文】 一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。優(yōu)秀課文朗讀。進(jìn)行各種詞語編寫。開展各種語文游戲。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解?！　『昧?xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)?！　≡诙昙?jí)的語文教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階。每種朗讀方式都有它獨(dú)特的作用。當(dāng)然，教師的范讀一定要標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)、充滿感情。這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的緊張性，讓學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)朗讀活動(dòng)中；學(xué)生的齊聲朗讀可以調(diào)動(dòng)全班的積極性，形成一種熱烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說，大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性，感受人物獨(dú)特性格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何斷句，如何停頓，在哪里重音都是學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上做出判斷的。聲音的抑揚(yáng)頓挫也會(huì)在學(xué)生的心理產(chǎn)生潛在的影響，理解課文的重點(diǎn)和傳達(dá)的感情。尤其是古代詩詞與現(xiàn)代詩歌。朗讀時(shí)教師應(yīng)該為學(xué)生先做示范，將自己對(duì)作品的理解和情感融入其中，感染學(xué)生。這樣也可以拓展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生美的畫卷，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美的能力，樹立起正確的審美觀。學(xué)生和老師通過朗讀把文學(xué)作家的作品用聲音表達(dá)出來，傳達(dá)給聽眾，使其受到感染。同時(shí)，口頭語言的提高也能潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，二者相輔相成，架起一座橋梁。對(duì)一篇文章的反復(fù)誦讀，不僅能學(xué)習(xí)它精美的謀篇布局，而且能感受其中的思想感情。語文教學(xué)總結(jié) 篇7　　在這一學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我順利的完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作，回首一學(xué)期的工作，悲喜交加?！　《?、在教學(xué)上，我緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，樹立教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循循漸進(jìn)，由淺入深地給予備課，講課，復(fù)習(xí)。因?yàn)槭瞧胀ò?，主要抓的是基礎(chǔ)，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上多加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，緊緊圍繞中考說明的要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候爭(zhēng)取讓學(xué)生做一節(jié)，師生共同核對(duì)一下答案。再次在義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到所學(xué)內(nèi)容能靈活掌握并會(huì)應(yīng)用。作為一線語文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié)，具體如下：　　一、基礎(chǔ)是第一?！　≌Z文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)?！　♂槍?duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照人教版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去?！　。ㄈ┳魑木毩?xí)分步進(jìn)行，講究多練。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。這是我們非常重視的一個(gè)方面，我們補(bǔ)充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏?！　∪?、 中考沖刺見真效　?。ㄒ唬┏跞谝粚W(xué)期，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書所學(xué)的內(nèi)容為主，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)?！　。ǘｍ?xiàng)復(fù)習(xí)?！　。ㄈ┰谧魑姆矫?，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說，教師的評(píng)講有了中考的針對(duì)性，學(xué)生的理解接受在程度增加了。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文?？此婆c應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳，這個(gè)學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。語文教學(xué)總結(jié) 篇9　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程改革要求，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生遨游書海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果。有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間。總之，這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?！　≈贫ㄓ?jì)劃，安排讀書內(nèi)容。中國(guó)教育　　利用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力?！　〕浞职l(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會(huì)，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。相信，這樣的活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，營(yíng)造書香校園、書香班級(jí)目標(biāo)一定