元宵節(jié)活動(dòng)背景方案(通用7篇)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 13:50本頁(yè)面
【正文】 二、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年2月19日午會(huì)、班會(huì)時(shí)間 三、活動(dòng)內(nèi)容和具體安排： 午會(huì)課時(shí)間：根據(jù)德育室大隊(duì)部提供的元宵幻燈片宣傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解元宵節(jié)的由來(lái)，習(xí)俗和一些有趣的傳說(shuō)?！ 』顒?dòng)要求： 各班有序地進(jìn)行觀看活動(dòng) 觀看完后，回教室學(xué)《鬧元宵》童謠 正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂， 爺爺樂(lè)得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。（各班20位學(xué)生，十男十女） 活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)籃球、學(xué)說(shuō)口號(hào)（傳傳傳、樂(lè)樂(lè)樂(lè)，元宵佳節(jié)同歡樂(lè)?。 。ㄘ?fù)責(zé)老師做好準(zhǔn)備） 帶隊(duì)教師：各班班主任（備注：如有時(shí)間，各班上網(wǎng)搜索“鬧元宵”的詩(shī)詞，各班學(xué)一首有關(guān)的詩(shī)詞） 三、四、五年級(jí) 主題：元宵燈謎猜猜猜 活動(dòng)要求： 各班推薦兩名學(xué)生工作人員，并把各班準(zhǔn)備的燈謎寫(xiě)在統(tǒng)一規(guī)定的紙上，（謎底不要寫(xiě)，但自己要知道答案）每班自己準(zhǔn)備好一張課桌，10份左右的小獎(jiǎng)品?！ ∑溆鄬W(xué)生在班內(nèi)學(xué)唱歌曲《賣(mài)湯圓》?！ 』顒?dòng)人員安排： 活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓前?！ ≈黝}：巧手做燈妙妙妙?！ ≡?jié)活動(dòng)背景方案6 一、活動(dòng)主題： 猜燈謎、慶元宵 二、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年2月19日（農(nóng)歷正月十五）晚6：00 三、活動(dòng)地點(diǎn)： 娛樂(lè)室及籃球場(chǎng) 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： x月xx日前，各車(chē)間文員負(fù)責(zé)編寫(xiě)各種燈謎，總數(shù)量400條，負(fù)責(zé)人：?！ 月xx日晚，娛樂(lè)室組織猜謎活動(dòng)，謎底核對(duì)、獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等，負(fù)責(zé)人：?！ ”Ｐl(wèi)科負(fù)責(zé)維持活動(dòng)期間的秩序，負(fù)責(zé)人：?！ ∥?、活動(dòng)規(guī)則： 猜謎活動(dòng)，必須是現(xiàn)場(chǎng)猜謎，不得將謎面揭下帶走?！ 〔聦?duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品。（待討論） 謎語(yǔ)共400條： 第1—100條燈謎到一號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第101—200條燈謎到二號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第201—300條燈謎到三號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第，301—400條燈謎到四號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案。各游戲負(fù)責(zé)人對(duì)每輪游戲的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分用于兌換禮品 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 燈謎活動(dòng)共設(shè)置獎(jiǎng)品200份，猜對(duì)一條謎語(yǔ)獲得抽獎(jiǎng)一次，抽獎(jiǎng)成功則兌換一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品兌完，活動(dòng)結(jié)束?！ ×?、活動(dòng)注意事項(xiàng)： 猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。猜題成功，則在謎面處做出標(biāo)記?！ ∮螒颦h(huán)節(jié)盡情的玩耍 七、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算： 元宵小燈籠20只，5元20=100元 紅絲帶兩盤(pán)，15元2=30元 獎(jiǎng)品200份，4元200=800元 禮品30份，500元（可申請(qǐng)公司產(chǎn)品） 合計(jì)費(fèi)用：約1500元左右。 能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案?！ ?，剪刀，漿糊。 提問(wèn)： a、圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)?！ 〗處煶鍪緹艋\的范例?！ 〗淮?，幼兒操作，教師指導(dǎo)。剪的時(shí)候注意不要剪到底?！ ?)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小
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