【正文】 搭配，科學(xué)用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。根據(jù)移民學(xué)生的實際情況，我精心編寫好教案，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)驗。九年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。本學(xué)期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康模瑢W(xué)生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。同時對后進生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得?！　∪⒅匾晿I(yè)務(wù)進修，不斷改進教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識，積極參加海南師范大學(xué)周末流動學(xué)院的交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平?！　⊥七M基礎(chǔ)教育課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個性?！　∩鐣處煹乃刭|(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。透過一個學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀人數(shù)有1人，%，合格人數(shù)有16人，%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學(xué)成績來看，很不理想?？傊目慕O絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進初中數(shù)學(xué)?！　∫?、主要工作：　　做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。于是我每一天花很長時間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)資料的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。我在課堂上常為學(xué)生帶給動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達?！　√撔恼埥掏M老師。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。參與我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。根據(jù)七(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)?！　《?、存在問題和今后努力方向：　　新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強?！　《嗝襟w技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8　　一個學(xué)生獲得了某種知識，習(xí)得了某種技能，但最終他卻對所得到的這些知識與技能沒有熱愛之情，甚至十分厭惡，那應(yīng)該是教學(xué)的失??；一個學(xué)生獲得了某種知識，習(xí)得了某種“技能”，但最終他卻不知道他這些知識的產(chǎn)生過程，這些技能的運用過程與價值，那也應(yīng)該是教學(xué)的失敗。但是，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只重知識技能而忽視情感態(tài)度價值觀，忽視過程與方法的情況還普遍存在。常表現(xiàn)為部分教師過多強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)問題，而教師自身的主導(dǎo)情緒狀態(tài)平淡、低落，情緒表現(xiàn)貧乏、無力，不能充分把握教材中的情感因素，致使課堂教學(xué)顯得干澀、枯燥、表面化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到充分的調(diào)動、發(fā)揮。常表現(xiàn)為學(xué)生不能作為教學(xué)活動的主體，積極參與到實踐、觀察、探索、思維、討論等各種有意義的教學(xué)活動之中，缺乏對學(xué)生良好的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握的過程中，實踐和創(chuàng)新能力得不到充分的發(fā)展。為了解決如上所說的問題，我以為有兩種教學(xué)策略應(yīng)該引起高度重視。　　1．教師必須有一個良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)　　課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生?！　〉聡逃业谒苟嗷菔謴娬{(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒，振作他們的精神。　　2．加強教材內(nèi)容的情感處理　　教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞?！　。?）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。學(xué)法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗?！　。?）要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而事實上，傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀生和后進生”都有各自的情感優(yōu)勢與缺憾，因此，我們必須對不同學(xué)生給予不同的情感關(guān)注，以實現(xiàn)真正的因材施教。這些不同的情緒表現(xiàn)，都需要教師在課堂教學(xué)中察言觀色，并給予合適的處理。我們的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中往往傾向少數(shù)尖子生，提問提優(yōu)生，板演找優(yōu)生，談心找優(yōu)生，相反對“學(xué)困生”歧視冷淡，引導(dǎo)關(guān)心幫助不夠，致使差生面不斷擴大，造成嚴(yán)重的兩極分化。心靈的溝通會使學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而一改數(shù)學(xué)課的沉悶氣氛。課堂教學(xué)過程中，教師題目的設(shè)計要有坡度，一般的知識點，集體過關(guān)，而其中蘊涵的難點，自然給尖子生以挑戰(zhàn)?！　《?、優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，促使學(xué)生掌握方法，提高思維品質(zhì)?！　?．思維的深刻性　?。?）通過概念的形成過程，培養(yǎng)抽象概括能力，重在理解，重在知識的形成過程，不滿足對概念定義的機械背誦。　?。?）對于數(shù)學(xué)問題的思考，能夠抓住問題的本質(zhì)和規(guī)律深入細致地加以分析和解決，而不被一些表面現(xiàn)象所迷惑?！　。劾?］化簡　　解：原式＝　　這道題若按常規(guī)解法：先分母有理化，會顯得較繁，而上述解法不被表面現(xiàn)象所迷惑，透過現(xiàn)象，抓住數(shù)學(xué)實質(zhì)，綜合地考慮分母與分子，找出隱蔽條件“ ”與完成平方公式的關(guān)系，通過運用公式，使問題得以巧妙的解決。在解決數(shù)學(xué)問題時，善于運用辯證思維對具體問題進行具體分析?！　。?）強化數(shù)學(xué)語言教學(xué)，注意對同一對象的不同語言的表達方式，加強自然語言，符號語言，圖象語言的互譯訓(xùn)練。但如果采用如下解法，將原方程變形為： ?！　?．思維的敏捷性　?。?）在數(shù)學(xué)語言的教學(xué)上應(yīng)把自然語言、符號語言、圖象語言有機結(jié)合，相互印證，便于理解數(shù)學(xué)概念、定理、公式，通過對數(shù)學(xué)語言的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的敏捷性?！　。?）教學(xué)中要注意思維塊的積累，熟練地應(yīng)用思維塊是達到思維敏捷的有效手段之一?！　〕Ｒ?guī)證法證明△＜0，學(xué)生應(yīng)該牢固掌握。而恒大于0，故原方程沒有實數(shù)解?！　。?）通過典型錯誤的分析，引導(dǎo)學(xué)生善于獨立思考，提出疑問，及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤?！　。?）通過發(fā)現(xiàn)反例的訓(xùn)練，進行數(shù)學(xué)嚴(yán)密性與思維批判性的培養(yǎng)?！　。?）鼓勵學(xué)生自己編題，變更條件，考察結(jié)論的變化，通過定理的引伸、特殊化、一般化引出新定理，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。通過對猜想的否定，提高發(fā)現(xiàn)反例的能力；通過對猜想的肯定與論證，提高發(fā)現(xiàn)證明思路的能力?！　?shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分考慮情感因素和學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，具有十分重要的意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9　　一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)　　過去的一個學(xué)期中，我認(rèn)真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。對待父母做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通?！　《⒓訌娊逃虒W(xué)理論學(xué)習(xí)　　本學(xué)期我但任八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：　　認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。承認(rèn)學(xué)生個性差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果 .　　認(rèn)真?zhèn)浜谜n。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的思維。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況?！　、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。　　堅持堅持學(xué)生為主體，向45分鐘教室教學(xué)要質(zhì)量。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討?！　≌J(rèn)真批改作業(yè)。　　四、今后努力的方向　　1 、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想?！　? 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方式的教學(xué)理念?！　〉?30 頁 共 30 頁