【正文】 區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展?！　≈贫ㄈ暌?guī)劃是自上而下，自下而上統(tǒng)一認識的過程，為了更好地形成共同的愿景和目標(biāo)，我們利用每三年發(fā)展規(guī)劃的制定時機和全體教職工家長共同商討幼兒園的理念、園風(fēng)、園訓(xùn)、發(fā)展目標(biāo)及個人成長目標(biāo)等，通過召開座談會、征集意見、問卷調(diào)查等多種形式，來征集對幼兒園發(fā)展的意見，在我們?nèi)w教職員工及家長的認同下，我們確立了“塑造快樂品質(zhì)，創(chuàng)造快樂人生，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基幢的辦園理念，確立了“為快樂人生導(dǎo)航”的園訓(xùn)?！　。珜?dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀?！　榇宋覀兠繉W(xué)期都會組織教師學(xué)習(xí)快樂教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要?！　榱俗尷蠋焸冊诠ぷ髦心軙r常保持快樂的狀態(tài)，園長和老師們共同總結(jié)出了快樂教師的十個標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑。講課生動有趣。愿意讀書學(xué)習(xí)。有一點閑情雅致。擁有一顆童心?！　≡趫@長的帶領(lǐng)帶動下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活?！　∮變簣@為了更好地實踐快樂教育，確立了打造“愛心成就快樂”教育承諾實踐活動?！　榱嗽谏鐣洗_立和展示幼兒園的形象，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》《愛心成就快樂教師承諾書》等規(guī)范細則，通過這些規(guī)范的制定，讓老師對愛心承諾方面有了更加具體的認識。　　每個學(xué)期，幼兒園都會評選出園級“無私奉獻獎”“最具愛心獎”等多個獎項，來弘揚良好地教學(xué)風(fēng)氣?！　∮變簣@每年都會安排富有意義的傳統(tǒng)活動，如教師節(jié)師德建設(shè)活動、新年愛的教育活動、教職工快樂運動會、快樂團隊培訓(xùn)等?！　∪缃鼛啄暧變簣@的教師節(jié)主題分別為“愛與責(zé)任”、“感恩奉獻”、“責(zé)任未來”等，這些主題的確定，很好地賦予了教師節(jié)的深刻意義，每個主題也成為幼兒園每年師德建設(shè)的主題。　　在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性，活動由她們自主設(shè)計、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計，場景由老師們自己布置，每次活動中，所有的教職員工都能參與游戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場面那么感人，每一個人都會感受到集體的溫暖，一家人的融洽?！　±蠋焸冊谝淮未位顒又?，在一個個游戲情境中，切實的體驗到了作為團隊中每一個成員的作用，體驗到了團隊凝聚對團隊發(fā)展的力量?！　檎{(diào)動教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動等形式，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內(nèi)進行交流?！　〗衲耆路萆綎|省早期閱讀現(xiàn)場會在青島舉行，我們一行去了8位老師，帶回了早期閱讀的寶貴經(jīng)驗，二次培訓(xùn)，請專家到園指導(dǎo)，請家長參與，引發(fā)了幼兒園早期閱讀的熱潮?！　∶總€孩子2本書，全園流動起來，每個孩子就可以看到近800本書?！　?，提高教師實踐能力?！　∶繉W(xué)年幼兒園都會舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專業(yè)水平。　　為了不斷激勵展示教師的教學(xué)成果，每到學(xué)期末，幼兒園便組織老師們將自己一個學(xué)期實施地最具特色，成果最豐富的主題，用課件、文本制作等形式展示，同時，將自己一學(xué)期制作的玩教具進行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺?！　〗裉煳覀兘逃暮⒆硬皇菫榻裉欤嵌?、三十年后，甚至八十年之后他們?nèi)绾紊??！　≌菐е@么多思考，所以，幼兒園一直重視對幼兒的評價?！　】墒请S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新審視評估方式的局限性?！　∮谑?，我們調(diào)整了對幼兒的評價方式?！　∽詈螅u價時從關(guān)注孩子掌握的知識技能，向關(guān)注孩子的情感態(tài)度價值觀方面?zhèn)戎亍！　《{(diào)整后的現(xiàn)在，我們深入班級，深入孩子的游戲，去觀察孩子游戲中失敗了幾次，修正了幾次，合作了幾次，哪些非智力因素得到了發(fā)展等等。　　通過對幼兒及時性地學(xué)習(xí)評估，可以及時地了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，及時地引導(dǎo)師幼反思，有效地提高了教師教學(xué)的效能?！　∫酝?，我們對教師的考核評價，僅僅局限在對一日工作中工作紀(jì)律的抽查、學(xué)期末的評議等進行?！　〉處熃M織一日活動的水平并沒有得到很大的發(fā)展。　　正當(dāng)我們感覺到應(yīng)該制定一日活動質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)時，市教育局下發(fā)了《青島市班級一日活動質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，此標(biāo)準(zhǔn)的出臺，給了幼兒園一個剛性的參考依據(jù)。　　在實施評價的過程中，保教工作小組每個月都會從主題實施前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題結(jié)束時的成果展示、主題實施中的備課、周計劃、生活活動、戶外活動、幼兒發(fā)展等多方面進行評價。　　通過對教師一兩個方面的改變，來帶動其他方面的改變，真正實現(xiàn)了對班級保教質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)控及對教師的時實指導(dǎo)?！　∥覀冎览蠋熓切枰私飧淖兊睦碛傻??！　∵@種對班級定性的評價，雖然非常繁瑣，花的時間也很多，但是可以全面地評價了一個教師對課程的實施能力及一日活動的組織水平?！　∷?、創(chuàng)新家園共育方式，營造和諧家園關(guān)系　　，共同體驗愛的教育?！　⊥ㄟ^開展“寶貝一家親”親子活動、“情系玉樹，心系災(zāi)區(qū)”愛心義賣等形式多樣的活動，通過開展親子快樂運動會、大手拉小手等多種特色活動，營造家園、親子間濃濃地情，深深的愛?！　榱烁玫刈尲议L了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，近年來，幼兒園采取了家園聯(lián)系手冊、網(wǎng)站、博客、飛信等多種形式。　　該平臺借助于網(wǎng)絡(luò)，通過視頻、語音、照片等動態(tài)或靜態(tài)形式展示幼兒在園及在家的生活、學(xué)習(xí)情況?！　∽钍芗议L喜歡的是，在學(xué)期末，我們會把一個學(xué)期教師與家長互動的內(nèi)容，孩子所有的音像記錄、成長記錄刻在光盤里面，發(fā)給家長，為孩子們美好的童年留下寶貴