燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 12:34本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生充分發(fā)表意見，提出疑問：以往所說的“專列”都與人有關(guān)，怎么會(huì)有“燕子專列”？燕子要去哪里？是誰(shuí)，在什么情況下為它們安排“專列”？） 二、初讀課文，把握內(nèi)容，感覺人鳥之情 自由朗讀課文?！ ∽x中思考，整體把握?！ ∪?、憑借描述，展開想象，感悟人鳥之情 引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言文字的描述想象為生動(dòng)形象的畫面，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感，是促使學(xué)生與文本深度對(duì)話，提升學(xué)生語(yǔ)言能力的有效方法。 由畫面感受憐憫之情?！ ∮烧暮粲醺惺荜P(guān)切之情。”這是課文的承啟句，既是上述凄慘畫面的結(jié)果，又是下述感人情景的起因?？蛇@樣引導(dǎo)：面對(duì)這么多可憐的燕子，相信每個(gè)人心里都是那么焦慮?！ ∮傻湫偷娜宋锔形蛘媲星楦小Ｇ罢呤敲?，概括地寫；后者是點(diǎn)，具體地寫。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充當(dāng)某一角色，教師（也可讓學(xué)生）以下列問題（可靈活設(shè)計(jì)）作現(xiàn)場(chǎng)采訪，進(jìn)一步體會(huì)人物情感： ?、傩∨笥?，春寒料峭，大雪紛飛，你也加入了救護(hù)燕子的行列，不怕寒冷嗎？ ?、诶夏棠蹋昙o(jì)這么大了，天又這么冷，就在家休息了，為什么也出來救護(hù)燕子呢？ ③小伙子，你腿腳不便，理應(yīng)在家休息，為什么也出來呢？ 對(duì)孩子救護(hù)燕子的描述是課文的重點(diǎn)，切實(shí)感受其畫面，是體會(huì)人鳥之情的主要前提，可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀想象：讀了這一段，你看到了怎樣的小女孩，令你感動(dòng)的是什么？為什么感動(dòng)？讓學(xué)生說出看到的畫面，說出自己感動(dòng)的原因。 四、憑借語(yǔ)言，豐富畫面，升華人鳥之情 課文結(jié)尾簡(jiǎn)單敘述了燕子與人們告別的情景，留有很大的拓展空間，為升華學(xué)生對(duì)人鳥情感的感悟，可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)結(jié)尾想象描述： ①同學(xué)們，經(jīng)過緊張的搶救，一只只瀕臨死亡的燕子終于安全地來到了人們?yōu)樗鼈儼才诺膶Ａ猩稀！堆嘧訉Ａ小方虒W(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“歐、瑞”等14個(gè)生字 通過聯(lián)系上下文、借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方式理解“紛紛、瀕臨、呼吁、長(zhǎng)途跋涉”等詞語(yǔ)的意思?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)惡劣環(huán)境、氣候與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受人對(duì)動(dòng)物的珍愛之情。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 前置性學(xué)習(xí)提綱： 標(biāo)：標(biāo)出自然段序號(hào)?！ ∽x：把課文讀正確，讀通順。(詞語(yǔ)的意思記在書上。) 思：燕子處境艱難時(shí)，政府和人們是怎樣做的? 積：積累好詞、佳句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)等?！ 〗虒W(xué)過程： 課前交流： 大家喜歡動(dòng)物?說一說你喜歡什么動(dòng)物?喜歡的原因? 老師也帶來一位動(dòng)物朋友：猜猜他是誰(shuí)。(板書課題，齊讀課題) 你對(duì)燕子還有哪些了解?(交流“益鳥” ，理解“候鳥”根據(jù)氣候變化而遷徙的鳥如：天鵝、大雁) 檢查預(yù)習(xí) (1)出示本課詞語(yǔ)，指名朗讀，齊讀。請(qǐng)你用心讀讀這段話，看誰(shuí)能讀出燕子當(dāng)時(shí)的處境?！ ?3)再讀，讀出真實(shí)情感 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣 二、回顧課文主要內(nèi)容 三、合作探究：文中哪些地方體現(xiàn)了人們對(duì)燕子的關(guān)愛?畫出有關(guān)語(yǔ)句，并把體會(huì)寫在旁邊 預(yù)設(shè)指導(dǎo)： (一)體會(huì)政府的了不起 小燕子處境危險(xiǎn)，我們著急，還有誰(shuí)也著急? (1)瑞士政府決定用火車把燕子送到溫暖的地方，這就是燕子專列誕生的原因。十分愛護(hù)動(dòng)物) 瑞士政府發(fā)出呼吁 (1)假如你就是愛心播報(bào)員，你會(huì)發(fā)出怎樣的愛心呼吁? (2)指生口述，相機(jī)評(píng)價(jià)(合格的、有愛心的、有感情的) (二)體會(huì)人們博大的愛心 在政府的呼吁下，人們是怎樣做的? 自讀第三自然段，畫出最受感動(dòng)的地方，簡(jiǎn)單談?wù)勛约后w會(huì) 小組相互交流讀書體會(huì) 指生匯報(bào),集體評(píng)議 (1) 從“冒著、頂著、踏著、四處尋找”感受到人們對(duì)燕子的關(guān)愛 (居民不過凜冽的嚴(yán)寒、不顧天寒地凍、不顧山高路滑，體會(huì)博大愛心) (2)是一個(gè)人這樣嗎?是紛紛
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