小學(xué)三年級英語教學(xué)工作計劃-閱讀頁
2025-04-05 12:33本頁面
【正文】 教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求?！ 《嘟淌赾hant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶?！ ≌n堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∪昙壩宜痰膸讉€班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時，有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進步。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力?！ ∫弧⒅笇?dǎo)思想 在當(dāng)今信息化、知識化的社會，英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新?！ 《⒔虒W(xué)原則 以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”?！ ∪?、教材分析 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。教材編寫有如下特點： 注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)?！ ∽⒅刂型馕幕碾p向交流?！ ∽⒅厝诤蠈W(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透?！ ∽⒅亟虒W(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境?！ ∷?、學(xué)生情況分析： 本屆小學(xué)三年級有五個班級，總共有190多名的學(xué)生。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣?！ ∈箤W(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思?！ ×?、教學(xué)措施提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。 通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話?！ ≡诮虒W(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。請學(xué)生跟讀。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性?！ ⊥ㄟ^娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。印象會特別深?！ “岩恍﹩卧~、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識學(xué)生，營造語言環(huán)境，提高學(xué)生的口
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