幼兒園中班新學(xué)期班主任工作計(jì)劃-閱讀頁
2025-04-05 12:25本頁面
【正文】 好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作?！ ?6)結(jié)合“三八”等各種節(jié)日，進(jìn)行愛國和尊敬父母的教育?！ ?8)“創(chuàng)建文明校園，文明班級，文明個(gè)人”為主題開展四個(gè)四多活動(dòng)?！ ?2)成績及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵(lì)，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。 (4)開展寫好字，讀好書，做好文的活動(dòng)?！ ?5)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育?！ ?2)豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加智能班活動(dòng)。 (4)要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課?！ ?6)開展“擁抱自然，保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)?！ ?，落實(shí)各項(xiàng)成績的評比。 四月份 、朗讀比賽。 ?！ ?。 總的來說我將盡我所能干好班主任工作，使我們班在新的學(xué)期里取得優(yōu)異的成績?！ 《F(xiàn)狀分析 本班現(xiàn)有36名學(xué)生，其中男生20名，女生16名。中間力量薄弱，這部分的學(xué)生平均分要比其他班相差5到10分左右。所以有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，做筆記要教師督促，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣較差，遵守紀(jì)律的自覺性較差，很容易受外界不良風(fēng)氣的影響?！ ∷?、九年級下學(xué)期班主任工作方法措施 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。開展夢想、品德、意志方面的教育，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)?！ ￠_學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真理解檢查，爭取改正不良習(xí)慣，并在必須基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理本事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、團(tuán)體觀念和競爭觀念。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮團(tuán)體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量?！ ∨浜虾皿w育教師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭取在體育測試中能人人過關(guān)。配合好學(xué)校的團(tuán)支部的工作，爭取在最終一學(xué)年中讓那些原后進(jìn)但提高大的學(xué)生戴上團(tuán)徽。所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難，盡可能地提高差生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績. 我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙?！ ∵M(jìn)一步提高衛(wèi)生、跑操質(zhì)量 衛(wèi)生、跑操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階?！ ∮變簣@中班新學(xué)期班主任工作計(jì)劃6 一、一些做法 ，和二冊教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等?！ ?，推動(dòng)課改的發(fā)展。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。首先，我組建了課題組。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。 ，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗(yàn)。及專題的研究等。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。活動(dòng)中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用。結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。通過研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。 二、課改以來，課堂的變化 。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言。現(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?！ ?。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。 。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。 。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ “嘀魅螌W(xué)期計(jì)劃
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