小學青年教師讀書會發(fā)言材料-閱讀頁
2025-04-05 12:24本頁面
【正文】 超、章子軒、錢晨芯。我打算學期末在全班評比“讀書小狀元” ，并認真總結小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣?！冻x經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時間學《知音》一篇時，我就跟學生講了俞伯牙與鐘之期的故事。課內閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學生分享閱讀，讓班上學生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺。作為一名語文老師，我愿做一個真誠的閱讀者，讀這些養(yǎng)在心里的文字，我的心愿是為孩子們點亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實意的閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！謝謝大家！小學青年教師讀書會發(fā)言材料（二）守住教室 靜待花開——讀《希望教室》所思莒南縣第二小學 魏本菊《希望教室: 教孩子一生最受用的36 種能力》是臺灣蘇明進老師的一本教育隨筆。全書在36 個平凡而動人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時，“教室”的魅力也深深地吸引了我。從 第56 號教室、希望教室、 幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。常麗華老師說，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。朱教授說得好：幸福的獲取無非有三種途徑，一種是人和財物的關系，掙的錢比別人多得多，可能會幸福；第二種是和人的關系中，更容易給我們帶來幸福，當我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時候，就會感到幸福。擁有自己的夢想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會感到幸福。這也就是朱永新教授所說的：完美教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開！
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