紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)教案--閱讀頁(yè)
2025-04-05 12:06本頁(yè)面
【正文】 自由、平等、博愛(ài)”的思想，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質(zhì)，教導(dǎo)人民從混沌愚昧中起出來(lái)，推翻君主統(tǒng)治，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西；而且積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)受害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)中。 （2）伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始。這時(shí)許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫(xiě)下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主而斗爭(zhēng)的自由中去，從那時(shí)起，“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”?？傊?，“新紀(jì)元”的說(shuō)法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià)。 作者認(rèn)為“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”的原因是什么？ 學(xué)生討論，師生交流、明確： 伏爾泰的一生經(jīng)歷了達(dá)到極點(diǎn)的專(zhuān)制時(shí)期和剛剛露出一線(xiàn)晨曦的革命時(shí)代，伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖?！捌渲小眱蓚€(gè)方面“是指什么？ 學(xué)生討論，師生交流、明確： 第一：做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力，第二：做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰？ ——還從伏爾泰偉大的人格方面來(lái)贊揚(yáng)。后部分，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”。如何理解？ 微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。因?yàn)樗菍?duì)憤怒情感的超越，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳。（結(jié)合練習(xí)三/2） 好的文章離不開(kāi)好的結(jié)構(gòu)安排，的寫(xiě)作思路是怎樣的？ （學(xué)法指導(dǎo)：梳理文章脈絡(luò)，理清結(jié)構(gòu)，有助于對(duì)作者情感的把握，對(duì)主旨的理解。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次。 崇高的禮贊 。 （1012）贊美人格，伏爾泰具有睿智的微笑。 文章贊美的對(duì)象是伏爾泰，但為什么聽(tīng)眾高呼“維克多 被雨果精彩的演講折服了，說(shuō)明人們對(duì)雨果很崇拜。 演講中還提到了盧梭等哲學(xué)家的名字，他們與伏爾泰一樣都是人類(lèi)的思想先驅(qū)，雨果對(duì)他們一樣表達(dá)了贊美之情，表達(dá)對(duì)雨果對(duì)他們的贊美的認(rèn)可和接受。這篇演講很好的展現(xiàn)了他的浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。 (2)生動(dòng)比喻，如：開(kāi)頭“……，一顆巨星隕落了。 （3）渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)钩鰜?lái)！” 這富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)了雨果與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念。 請(qǐng)感情充沛的朗讀課文，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。 （學(xué)生討論中，老師參與進(jìn)去，引導(dǎo)完成練習(xí)三的同時(shí)，再對(duì)文中一些飽含激情、內(nèi)涵深刻的句子作些探究。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。他受到“過(guò)去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛，所以說(shuō)“是榮譽(yù)的美好形式”?！比绾卫斫?？——這句話(huà)既反映了伏爾泰“是一個(gè)世紀(jì)”，概括出18世紀(jì)法國(guó)的歷史特點(diǎn)，又頌贊了他因其所行使的職能和使命，成為人類(lèi)思想史上的一代宗師。 另外第6節(jié)中“筆”的比喻，第8節(jié)中的排比句，第9節(jié)中的排比句等的深刻內(nèi)涵。 聚焦文體，感知書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異。 第14節(jié)較集中地體現(xiàn)了以上語(yǔ)言風(fēng)格，讓我們調(diào)動(dòng)起感情，集體朗讀這段
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