【正文】 ”，到底是六月中的西湖，風光和其他時節(jié)大不相同。這贊嘆不但振起下兩句的寫景，而且吸引讀者欣賞下文的寫景。這樣先贊嘆，后寫景，突出了景色的濃艷引人?！　?3)指定學生朗讀這首詩?！　“鍟O計　　布置作業(yè)　　背誦并進一步品味這兩首詩。　　世上瘡痍,詩中圣哲　　(2)滿眼河山,大地早非唐李有。詩圣著千秋　　(二)走進作家、了解背景(3分鐘)　　請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)　　附：杜甫(712770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人　　他的詩歌風格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”　　他的詩作今存1400多首，真實深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責了統(tǒng)治階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽為“詩史”　　請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)　　杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍打敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶,強行抓人當兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫經過此處，就其所見所聞進行了高度的藝術概括，寫成了著名的《石壕吏》　　(三)整體感知全詩(8分鐘)　?。号錁防首x《石壕吏》　　。鄴：y232。咽：y232。泣：q236。讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!　　同學們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文　　(背景音樂)學生在朗讀中結束新課　　教師寄語：國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失或罪惡然而他們的過失往往要百姓來承擔勝，百姓苦。還要補充一些事實上已經發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)　　《石壕吏》教案9教學目的：　　1．朗讀《龜雖壽》和《石壕吏》這兩首詩。體會詩歌所表達的思想感情?！　〗虒W重點：　　目標1目標2　　教學難點：　　目標2　　教學時間：　　二課時?！　±象K（ji）伏櫪（1i）逾墻走（yu）鄴城戍（shu）　　老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）　　教學過程　　一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）3’　　二、創(chuàng)設情景導入新課。　　三、正課　?。ǎ旊m壽　　聽錄音朗讀這首詩。作者曹操，字孟德，沛國游縣（今安徽省亳縣）人?！　　恫匠鱿拈T行》用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映?！　〗處熢u點：（完成目標2）　　神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。這兩句借神龜騰蛇起興，說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪?！　∫馑际乔Ю锺R老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心?！　∮s之期，不但在天；養(yǎng)治之福，可得永年。只要保持身心健康，就能保持長壽。　　幸甚至哉，歌以詠志?！　∵@首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應當不斷地發(fā)揚積極進取的朝氣建立功業(yè)。這種積極奮發(fā)、老當益壯的`精神是很可貴的?！　。ǘ┦纠簟　?．聽錄音，學生自由朗讀。758年，為平息安（祿山）史（思明）之亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節(jié)度使，率兵二十萬圍攻安慶緒（安祿山的兒子）所占的鄴郡（現(xiàn)河南省安陽縣）。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。這首詩，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。他是我國古代偉大的詩人。與李白齊名，世稱李杜。　　教師評點（目標2）　　暮投石壕村，有吏夜捉人?！　￠_頭四句是全篇的第一部分，寫故事發(fā)生。有吏夜捉人，預示將有一場災難降臨。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。一男附書至，二男新戰(zhàn)死?！　〈嬲咔彝瞪勒唛L已矣！　　活著的人茍且偷生，死去的人就永遠地去了。老婦希望以自家處境來搏得縣吏的同情，高抬貴手。有孫母未去，出入完裙。老婦人只得回答，家里沒有男人了（隱去老翁），只有吃奶的孫子和喂奶的母親，寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞之嚴重?！　〔罾羧允亲穯柌环?。力雖衰而請赴役，并請即刻動身，故作懇切，凄苦之情溢于言表。天明登前途，獨與老翁別。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別?！　∈敬暹@一戶人家，三男被征，兩男戰(zhàn)死，衰年老婦又被抓走服役，留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將是怎樣的命運呢？詩人的心，是與受苦受難的勞動大眾息息相通的?！　∷摹W生齊讀，若有不明白自由提問?！洱旊m壽》抒發(fā)了作者積極奮發(fā)、老當益壯的豪情。　　六、布置作業(yè)?！　、完成課后練習一、三。　　七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主?！　〗虒W過程　　一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）3’　　二、抽查背誦。　　2．教師簡介作家作品。975亡國降宋，后被毒死。這首詞是李煌降宋以后寫的，借以表達他的亡國哀思。寂寞梧桐深院鎖清秋?！　〖舨粩?，理還亂，是離愁。　　下片用一個具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂。作者由一個皇帝變成一個囚徒，屈辱的現(xiàn)實生活，迫使他體驗到一般人所嘗不到的生活滋味?！　∵@首詞寫出一個亡國的皇帝成為囚徒后切身感受。　　學生齊讀這首詞?！　〗處熀喗樽骷易髌贰　∵@首詩選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理學家?！　￠_句用一個比喻，把半畝方塘比喻成一面剛打開的鏡子。第二句寫天光和云影一齊映人水塘，不停地晃動，暗示活水不停地流動?！　∽髡邌査翞槭裁慈绱饲宄?，因為有源頭的活水不斷地流來。從生活中積累，從詩書中積累。設喻巧妙?！　?．教師簡介作家作品　　《清平樂》選自《稼軒長短句》，作者辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒。　　3．教師點評　　茅檐低小，溪上青青草。如水墨畫，幾筆勾出農舍及周圍環(huán)境寧靜清幽。作者從帶醉意吳吉入筆，寫出一對白發(fā)翁姐說著柔媚的吳語互相打趣?！　∞r家兒忙著各自的農活；最可愛的是頑皮、淘氣的小兒子，也在溪頭剝蓮蓬?！　∵@首詞描繪了一幅農家耕樂團。也表現(xiàn)作者對人民生活的關切?！　W生自由朗讀，若有不明之處提出來，集體解決?！冬F(xiàn)書有感》用水塘清因有活水來比喻作文章要善于從生活中從書本中吸收營養(yǎng)?！　×⒉贾米鳂I(yè)?！　、默寫詩詞五首。　　七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主?！　≌埻瑢W們默讀注釋①，找出所要了解的信息。同學們看幻燈片，只做了解?！　《?、課文的朗讀　　自由讀：注意字音、語氣、停頓?！　↓R讀：注意語氣、停頓?！　√釂枺骸　、“吏呼一何怒，婦啼一何苦”？　　“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對照；兩個“一何”，加強了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。（記下里面的詞語解釋）　　C、裙：　　D、前途：　　E、師問：找出古今異義的詞　　走：（《口技》幾欲先走）　　已：　　F、“老翁逾墻走”，是否應該？　　表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應付?！　、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，是誰在哭？　　從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。也有杜甫在哭的成分在里面?！　“盐恼路g一遍。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經表明差吏強抓老百姓當兵；前面又加上一個“夜”字，更表明差吏時常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來搞突然襲擊，兇狠殘酷。學生說出層意）　　老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進程。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應再到她家捉人了。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手?！笆抑懈鼰o人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘）。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話?！　∮腥苏f老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。（注意語氣）　　五、總結　　放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。（清袁枚）　　六、背誦　　齊背《石壕吏》　　七、作業(yè)　　背誦　?。ɑ脽羝┫胂笠幌拢瑥倪@天晚上，這一家人會面對什么樣的命運？　　《石壕吏》教案11教學目標　　知識目標　　1．了解有關古體詩、近體詩的一些常識。　　3．了解三首詩的思想內容及藝術特色，準確流暢地背誦這三首詩?！　∧芰δ繕恕　?．掌握一些古詩朗誦的常識，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平?！　?．把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊?！　?．學習《春望》《石壕吏》，深切感受詩人熱愛國家、關心民眾、眷念親人的美好情操?！　?．初步鑒賞品味詩歌的美點?！　〗虒W難點　　1．透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意?！　〗虒W方法　　1．朗讀教學法?！　?．討論法與點撥法相結合。教師盡量少講，以讀代講，以講促讀?！锻馈凡捎眠@種教法，從知詩起，經歷說詩、想詩、悟詩、品詩等四個階段，引導學生知內容，想意境，悟情感，品特色。教讀《春望》，打算采用這種教法，引導學生想像形象、把握物境；體驗情感、把握情境；品味意蘊，把握意境?！　±斫庠姼鑳热莺椭黝}思想。　　通過比較，了解杜甫詩歌風格的變化?！　〗虒W難點：通過比較，了解杜甫詩歌風格的變化。（板書課題）　　二、整體感知　　誦讀。　?。ㄌ崾臼枪朋w詩，應注意停頓、節(jié)奏、語調）　?。?）學生自由讀?！　。?）選一學生讀，師生點評?！　「兄娨?。　?。?）、解釋字詞的意思。　?。?）理解文意。　　這首詩寫了一件什么事？你把這件事告訴大家。（從詩的情節(jié)內容入手）　　教師引導問題，加深對詩歌思想感情的理解。　　你認為這首詩在寫法上有什么特點？（可從內容、構思、語　　言上分析）　?、偾楣?jié)生動　　②構思巧妙　?、壅Z言精練　　與《望岳》詩比較?！　、跉w納：文學作品是社會生活的反映，生活是文學創(chuàng)作的源泉?！　》从场　≡慈　“鍟何膶W生活　?、鄱鸥Φ脑姼璺从成?，揭露社會現(xiàn)實，所以有“詩史”之稱?！　∥?、小結　　這節(jié)課，你學到了什么？　　《石壕吏》這首詩的內容和主題思想　　了解了杜甫詩歌的不同的風格。　　六、作業(yè)　　閱讀杜甫詩歌，進一步理解他詩歌內容和風格?！　　妒纠簟方贪?3教學目標　　、思想及詩歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風格?！　∧芰δ繕恕　?提高朗讀水平,同時激發(fā)學生的聯(lián)想和想象?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　《望岳》,體會詩人熱愛大自然,熱愛祖國河山的感情,學習他不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨?！　〗虒W重難點　　?！　〗虒W方法　　:詩歌教學必須讓朗讀貫穿始終,反復朗讀、吟誦,感知詩歌的韻律美,把握詩歌內容。老師盡量少講,可稍作點撥引導。老師點撥,師生互動,從而提高學生的自主學習和合作探究的能力?！　??！　　　∥闹杏幸粋€字最能表現(xiàn)老婦的心情,找出具體的語句談談?！　　　∷?、展讀課文,深入探究　　　　?！　±斫庠姼鑳热菁霸姼杷磉_的感情，準確流暢地背誦這首詩歌?！　〗虒W重難點：　　理解詩歌的內容和思想感情。　　突破方法：在了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景的基礎上，指導學生多種方式的朗讀，在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，感知詩歌的內容，體味作者的思想情感。反映戰(zhàn)爭的文學作品自古就有，古代文學作品中，比較具有代表性的就是杜甫的詩歌。我們今天要學習的《石壕吏》就是這一題材的代表作品。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩作今存1400多首?！　懽鞅尘啊　√泼C宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。著名的“三吏”“三別”，就是根據(jù)這番經歷寫的。　　三、出示目標　　熟讀、背誦全詩?！　∷?、朗讀詩歌，感悟內容?！　〗o生字正音?！　⌒〗M討論，理解詩歌大意?！　∥?、問題探究，深入理解?！　“凑展适碌陌l(fā)展過程，這首敘事詩可分為幾個部分？　　三部分：　　一（1）：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物，是故事的開端。借老婦人的口述，寫出戰(zhàn)亂給這一家?guī)淼脑庥?。暗示老婦已被帶走，老翁回家，以濃重的悲劇氣氛作結。　　有吏夜捉人?！　」俑饺酥聲r常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉到”，夜間“捉人”，可見手段之狠毒，又可見人民處境之艱難兇險?！奥爧D前致詞”里的“聽”可以表明?！薄　〉诙杭抑欣Ь常骸坝袑O母未去，出入無完裙?！　脑婎}看，主要人物應是差吏，但詩中對差吏描寫很少，作者為什么這樣安排？　　詩人明寫老婦，暗寫差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。正是出于這種考慮，他贊揚老婦自請應役的精神，而對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴只是儲蓄地予以揭露?！　∵@一首敘事詩表現(xiàn)了什么主題？　　這首詩通過敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過的見聞，表現(xiàn)了詩人對安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情?！　∑摺⒃俅卫首x詩歌（會背誦的同學可以脫離課本）。　　《石壕吏》教案15一、導入（復習導入）　　盛唐時期，我國有兩個著名的詩人，他們一個被后人稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”，他