20xx學年初中校本課程實施方案范文3篇-閱讀頁
2025-04-05 06:17本頁面
【正文】 ，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。選編教材。拓寬現(xiàn)有教材。 學校將邀請區(qū)校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。 學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。 八、校本課程的評價 教師評價 ⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。 ⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 ⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。 學生評價 校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價： 一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。 2017學年初中校本課程實施方案范文3 一、指導思想 認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學生全面發(fā)展。培養(yǎng)學生自主學習的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程： 認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等) 欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景) 音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等) 體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能) 禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術、常用交際用語、英語常用交際口語等。) 信息技術(計算機基本知識及技能) 五、實施辦法 據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。 加強校本課程的計劃性。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。 重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價，以激勵性評價為主。 六、課程評價 (一)對課程的評價 每學期結束時，學校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足，完善方案。 (二)對學生的評價 在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的評價表，隨時進行評價。 (三)對教師的評價 一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學完成后，認真進行反思總結 二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育
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