人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文-第五單元綜合能力檢測(cè)卷-閱讀頁
2025-04-05 06:12本頁面
【正文】 風(fēng)骨剛正、瀟灑,犧牲后留給人間的是清亮超拔的美妙之音,以此贊美了英雄剛正瀟灑的風(fēng)度和堅(jiān)韌不拔的品格。(2分)【解題思路】 分析詩句含意時(shí),首先要指出竹的形象特點(diǎn),然后指出以竹喻英雄,突出了英雄怎樣的形象特點(diǎn)。8.【答案示例】 在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲 深夜里在深胡同的路燈下(4分,每空2分)【解題思路】 在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,厘清思路,即可補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。9.【答案示例】 承上啟下,承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)“丁香花,百頭千頭萬頭”,寫出了丁香花繁茂的景象。(1分)【解題思路】 結(jié)合具體的語境及上下文分析可知,第③段畫線句主要起承上啟下的作用。10.【答案示例】 (1)一語雙關(guān),表面是指由于生病,服用的藥液很苦。(1分)(2)排比、聯(lián)想(想象)。(1分)且運(yùn)用排比,增強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)化感情?！翱辔丁北玖x指味道的一種,在句中指的是自己未能參加高考內(nèi)心的“苦”——苦悶、憂傷。由“眼前浮現(xiàn)出”可得出運(yùn)用了聯(lián)想(想象)的修辭手法。11.【答案示例】 都運(yùn)用了托物言志的手法。(1分)而本文通過寫丁香花的繁盛和不愛說話、不爭(zhēng)搶,表達(dá)了作者對(duì)丁香花高潔品質(zhì)的贊美,體現(xiàn)了作者愿學(xué)習(xí)丁香花不爭(zhēng)不搶、默默沉淀自己的品質(zhì)?！蹲咸偬}瀑布》中作者由眼前所見到的充滿生命力的紫藤蘿花,感悟到生命的美好和生命的永恒,表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛與珍惜。12.【答案示例】?、俣∠慊m生長(zhǎng)在胡同深處,但仍熱情綻放,告訴我們要在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)。(每點(diǎn)2分)【解題思路】 本文寫了作者三次認(rèn)識(shí)丁香花的經(jīng)歷,可以結(jié)合三次認(rèn)識(shí)的內(nèi)容來概括答案。13.【答案示例】 (1)春盡夏初時(shí),新桐初乳的光景 (2)夏天,綠葉成蔭的光景 (3)秋天,梧桐葉落的光景(每空1分)【解題思路】 根據(jù)問題,找到相應(yīng)的段落,逐條總結(jié)即可,在總結(jié)的時(shí)候注意尋找中心句。14.【答案示例】 “濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的妝飾”,運(yùn)用擬人手法,將梧桐人格化,(1分)形象地引出下文中梧桐樹的種種容貌,表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的親近,對(duì)自然的熱愛?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法,形象地引出下文中梧桐樹的種種容貌,表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的喜愛之情。(3分)【解題思路】 解答此題,關(guān)鍵要掌握常見表現(xiàn)手法的種類及一般作用,然后結(jié)合文章內(nèi)容去作答。文章第④段寫梧桐落葉的情景,將“落花”與“落葉”對(duì)比,來突出“落葉”象征的悲哀之情之深。(1分)真正的“占有”需要我們認(rèn)真去感受、體驗(yàn),用心去發(fā)現(xiàn),充分理解和欣賞,而要做到這點(diǎn)是很難的。18.【答案示例】 這兩句不僅寫出了泰山的雄偉,也表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。(2分,關(guān)鍵詞:嘗、于、議)21.【答案示例】 這方硯臺(tái)的價(jià)值就在于它有個(gè)“鴝鵒眼”,陸廬峰的門人卻不懂這一點(diǎn),他把其當(dāng)成多余的凸起,自作主張花錢磨掉,結(jié)果適得其反,白白毀掉了一件硯中珍品。理解文章后面的內(nèi)容可知,不一樣的地方在于“鴝鵒眼”,結(jié)合門人的做法,就可得出陸廬峰十分惋惜的原因了。已經(jīng)回到住所,他讓一個(gè)門人前往集市,用一金把硯臺(tái)買回來。陸廬峰說:“先前的硯臺(tái)有個(gè)鴝鵒眼,為什么現(xiàn)在沒有了?”門人回答說:“我嫌棄它有一點(diǎn)凸起,恰巧遇見個(gè)石匠,幸虧有剩余的銀兩,就請(qǐng)石匠把它修平了。22.【寫作指導(dǎo)】 這是一道材料作文題,作文素材取材于課本。寫作時(shí),可以從多個(gè)角度立意,如寫在生活、學(xué)習(xí)中我們“不由得停住了腳步”,細(xì)心感受身邊真情的可貴,用心探尋學(xué)習(xí)的真正意義。要結(jié)合自身的生活體驗(yàn),寫出自己的真情實(shí)感。下午第二節(jié)課,空中突然響起一陣悶雷,隨之而來的是大雨傾盆。出校門了,雨,似乎比先前下得更猛。興許是經(jīng)不住那狂風(fēng)吧,那個(gè)男人,佝僂著身子將傘撐在她的面前。這場(chǎng)景似曾相識(shí)。一陣狂風(fēng)襲來,傘柄顫動(dòng),我將傘握緊了些,逆著風(fēng)走著。一位白發(fā)蒼蒼的老人從我身旁經(jīng)過,我看見她布滿斑紋的手拿著傘。我停下腳步,看著她蹣跚獨(dú)行,直至擦肩而過,不禁同情起那位老人來,也想起我的父母:我的父母,衰老后也會(huì)如此嗎?莫非只能勉強(qiáng)獨(dú)行?不!攜著父母給予的幸福走到今日,我不能讓父母在垂垂暮年如此。回到家,打開冰箱想拿瓶飲料,看到冰箱里放著一堆中藥——父親的身體已經(jīng)不再那么硬朗了。我尋聲走向陽臺(tái),抬頭看去,突然停下了腳步:母親正左手撐著勞損的腰,踮起腳用右手奮力舉起撐衣桿收衣服,我從她的背影能想象到她臉上痛苦的神情。那一刻,我眼前一片模糊……我說:“媽,你放著,我來?！蹦且豢?我豈止是駐足發(fā)現(xiàn)父母的老去?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】 文章緊扣材料,條理清晰,中心明確,語言優(yōu)美流暢,能由生活中的小事引發(fā)感想,描寫細(xì)膩,抒發(fā)的情感真摯感人,能夠引發(fā)人們的
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