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正文內(nèi)容

珍珠泉教學(xué)設(shè)計-閱讀頁

2025-04-05 06:06本頁面
  

【正文】 哧一笑中消失了?! ∵@些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮?! ∵B接語:許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,讓我們一起來看看吧!  水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的`珍珠?。  ∵@是一個比喻句,太陽的金光照在水面和潭底,晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?! 熒x?! 「鶕?jù)提示語背誦?!  墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計11  知識目標(biāo):  學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文?! 〉掠繕?biāo):  了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識?! ?chuàng)新目標(biāo):  根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象?! W(xué)生分析:  由于課文層次清晰,描寫景物時富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫生動,語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松?! ‰y點:通過語言文字了解珍珠泉的美?! 〉掠c:在具體的語言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?! ≌渲槿挠嘘P(guān)圖片,直觀形象。讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?  二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與  請同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。  三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)  指名讀課文,理清文章的順序。  文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。仿寫一個景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫法?! ×?、研究性作業(yè)  背誦文章中你最喜歡的句段?! ∽髡呙鑼懻渲槿伸o態(tài)著筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點,接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動,“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界?! 。?、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。 ?。场⒗斫獠⒎e累文中的好詞佳句,并背誦指定段落?! W(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。  讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,如果有條件,可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教?! 〉谝徽n時  〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?! 。?、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 ?、耪埻瑢W(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景?! 。病⑻岢霾欢膯栴}。不理解的字詞全班幫助解決。 ?。怠⒏鶕?jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)  課下作業(yè):  下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹??梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。)  第二課時  〖教學(xué)目標(biāo)〗  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法?!  冀虒W(xué)過程〗  一、揭示課題導(dǎo)入  1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉  2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片?! 、抛杂勺x課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡)  ⑵課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?  二、學(xué)習(xí)第三小節(jié) ?。?、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。隨機(jī)出示講解以下句子: ?、懦鍪尽白钣腥さ摹萘?。 ?、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪? ?、诟鶕?jù)學(xué)生回答板書:形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟?! 、壅n件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學(xué)生形象感受?! 、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。 ?、谥该首x,評議?! 、且陨蟽删錇檫@小節(jié)的的重點句,其他句子如果學(xué)生有提出重點為朗讀?! 。场⒗首x第三小節(jié)?! 。?、根據(jù)學(xué)生回答板書:清深綠 ?。?、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子?! ∷悄菢泳G,綠得()?! ∪芜x其中一句。例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫,導(dǎo)游配樂朗讀,游客談體會,同學(xué)評議?! 。?、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》?! 。ㄅ錁贰⒖磮D、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)  4、評價:你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺?。  二、范讀課文  思考:作者描述的泉水是什么樣的? ?。?、老師有感情地朗讀課文?! ∪?、自學(xué)課文,理清層次 ?。?、自由讀,給文章分段?! 〉诙谓担病醋匀欢危??! 。?、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文?! ∮懻摚骸 ∵@段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?  最后一句話“我潑灑了多少珍珠??!”是什么意思?  五、總結(jié)、擴(kuò)展  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛?!  墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?! ×私庹渲槿拿利?,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?! 》e累課文優(yōu)美語言?! 〗虒W(xué)過程  一、交流資料,導(dǎo)入新課  二、自讀討論,朗讀體會。②“水泡閃亮……珍珠?。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉!”)  (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論?! ∷?、理清課文的記敘順序?! 〔贾米鳂I(yè):  在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦?! ≌n后反思  作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點,接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動,“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界?!  墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)  訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。  體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言?! ×私庹渲槿拿利惥吧?,感受作者表達(dá)的思想感情?! ?.同學(xué)們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)  2.今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水,它叫珍珠泉。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺?! ?.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 ?。?)認(rèn)讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸  2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,也可以和同伴討論。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間,學(xué)生獨立地閱讀思考?! ∧x課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序)  提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由?! 。?)提問:那綠色的大絨團(tuán)是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),體會比喻的貼切) ?。?)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī))  四周環(huán)境及泉水 ?。?)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?! √釂?;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。  b、水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?! √釂枺憾喾N形式讀一讀,讓學(xué)生談哪句寫得好。(學(xué)生進(jìn)行說和讀,教師及時評價指導(dǎo),讓學(xué)生理解更深刻,感受更豐富)  (2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了?! ∧憧此荻嗷顫娍蓯?,我們來有感情地讀讀吧! ?。?)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。  √釂枺鹤x到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?  這水泡多美?。∽屛覀儊碜x一讀?! ∶鎸@美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——  “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”  讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧?!  墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言,揣摩表達(dá)形成,加強(qiáng)了重點語句的理解和積累,提高了學(xué)生聽說讀寫的能力?! ∥谋窘庾x  《珍珠泉》這是一篇寫景的文章,景美情深,情景交融?! ∽髡邊侨皇且粋€兒童文學(xué)作家,他的文章充滿童真童趣。例如文中“撲哧一笑”,把珍珠泉描繪成調(diào)皮。  全文共六個自然段。課文開始交待珍珠泉的位置,第二自然段描寫泉水及周圍的景物,第三自然段講從潭底冒出的水泡,第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。讓學(xué)生自讀自悟,凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征,引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課中我選取了“泉水的綠,深,清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點處理,做到讀中理解,讀中感悟,讀中生成?!  墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計15一、激發(fā)興趣,引入課題 ?。?、教師在黑板上寫“泉”:  同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查?! 。?、知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。讓我們一起來讀讀課題?! 《?、初讀課文,自主質(zhì)疑  1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文?! 。?、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。  三、抓住主線,探索交流 ?。薄⒄渲橥ǔ>К撎尥?,歷來為人們所喜愛?! 。?、全班交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):  ⑴泉水清綠,如晶瑩的珍珠。  這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:  水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?!?、“撲哧一笑”,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)“有趣”。多么富有情趣,請大家一起讀一讀?! ∷摹⑸A體驗,延伸拓展  1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會?! 。?、其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組?! ?
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