【正文】 哧一笑中消失了?！　∵@些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮?！　∵B接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我們一起來看看吧！　　水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光……多像一串串彩色的`珍珠??！　　這是一個(gè)比喻句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。　　師生引讀?！　「鶕?jù)提示語背誦?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)11　　知識目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。　　德育目標(biāo)：　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。　　創(chuàng)新目標(biāo)：　　根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。　　學(xué)生分析：　　由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松?！　‰y點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美?！　〉掠c(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?！　≌渲槿挠嘘P(guān)圖片，直觀形象。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與　　請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。　　三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)　　指名讀課文，理清文章的順序?！　∥恼轮心阕钕矚g的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法?！　×⒀芯啃宰鳂I(yè)　　背誦文章中你最喜歡的句段?！　∽髡呙鑼懻渲槿伸o態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。　?。病⒕毩?xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！　。场⒗斫獠⒎e累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法?！　∽寣W(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看?！　、耪埻瑢W(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。　?。?、提出不懂的問題。不理解的字詞全班幫助解決。　?。?、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）　　課下作業(yè)：　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。）　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、揭示課題導(dǎo)入　?。薄⒄堈f說你印象中的泉水？（指名）板書：泉　?。?、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片?！　、抛杂勺x課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡）　?、普n文的哪小節(jié)寫了“水泡”？　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)　?。?、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。隨機(jī)出示講解以下句子：　?、懦鍪尽白钣腥さ摹萘??！　、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？　?、诟鶕?jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕　?、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受?！　、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。　?、谥该首x，評議?！　、且陨蟽删錇檫@小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?！　。?、朗讀第三小節(jié)?！　。病⒏鶕?jù)學(xué)生回答板書：清深綠　?。?、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。　　水是那樣綠，綠得（）?！　∪芜x其中一句。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫，導(dǎo)游配樂朗讀，游客談體會，同學(xué)評議?！　。病⒘硗庋a(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》?！　。ㄅ錁贰⒖磮D、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）　　４、評價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。　　二、范讀課文　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？　?。?、老師有感情地朗讀課文?！　∪?、自學(xué)課文，理清層次　?。薄⒆杂勺x，給文章分段?！　〉诙谓担病醋匀欢危??！　。病⒅笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文。　　討論：　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？　　五、總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛?！　　墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。邊讀邊想象課文描寫的情景。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！　×私庹渲槿拿利?，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！　》e累課文優(yōu)美語言?！　〗虒W(xué)過程　　一、交流資料，導(dǎo)入新課　　二、自讀討論，朗讀體會。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）　?。?）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論?！　∷?、理清課文的記敘順序。　　布置作業(yè)：　　在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?！　≌n后反思　　作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。　　體會抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言?！　×私庹渲槿拿利惥吧?，感受作者表達(dá)的思想感情?！　?．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺。　　1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?）認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸　　2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考?！　∧x課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）　　提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由?！　。?）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切）　　（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）　　四周環(huán)境及泉水　?。?）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。　　提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清?！　、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?！　√釂枺憾喾N形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）　?。?）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！　∧憧此荻嗷顫娍蓯?，我們來有感情地讀讀吧！　?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！　　提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？　　這水泡多美啊！讓我們來讀一讀?！　∶鎸@美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——　　“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”　　讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力?！　∥谋窘庾x　　《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融?！　∽髡邊侨皇且粋€(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。　　全文共六個(gè)自然段。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)15一、激發(fā)興趣，引入課題　　１、教師在黑板上寫“泉”：　　同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查?！　。?、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。讓我們一起來讀讀課題?！　《?、初讀課文，自主質(zhì)疑　?。?、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文?！　。?、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。　　三、抓住主線，探索交流　?。薄⒄渲橥ǔ＞К撎尥?，歷來為人們所喜愛?！　。?、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：　　⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠?！　∵@時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：　　水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！薄ⅰ皳溥暌恍Α?，還有第５自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。多么富有情趣，請大家一起讀一讀?！　∷?、升華體驗(yàn)，延伸拓展　?。?、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會?！　。?、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組?！　?