【正文】 有困難。圖文轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生將圖表中的信息轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至是虛構(gòu)，這類題目的答題思路是：先看標(biāo)題，再看畫(huà)面，不放過(guò)一丁點(diǎn)文字，然后看圖畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行概括即可。 寓意：歡慶澳門(mén)回歸20年，同心同德、愛(ài)國(guó)愛(ài)澳?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}所給的是是中國(guó)郵政發(fā)行的《澳門(mén)回歸祖國(guó)二十周年》紀(jì)念郵票。其寓意既指郵票各要素的寓意，又指紀(jì)念郵票的整體寓意。語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；注意字?jǐn)?shù)限制。答題時(shí)，按先主后次的順序回答構(gòu)圖要素為：盛世蓮花雕塑、國(guó)旗、澳門(mén)區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。祖國(guó)與澳門(mén)血脈相連，祖國(guó)是澳門(mén)有力的后盾。 故答案為：構(gòu)圖要素：盛世蓮花雕塑、國(guó)旗、澳門(mén)區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。祖國(guó)與澳門(mén)血脈相連，祖國(guó)是澳門(mén)有力的后盾。所給的是是中國(guó)郵政發(fā)行的《澳門(mén)回歸祖國(guó)二十周年》紀(jì)念郵票。其寓意既指郵票各要素的寓意，又指紀(jì)念郵票的整體寓意。語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；注意字?jǐn)?shù)限制。不是點(diǎn)弧的進(jìn)行其他處理，是點(diǎn)弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。 【解析】【分析】此題根據(jù)題干可知是“電弧爐控制系統(tǒng)的流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如果是“是”，還需要注意“偏差”情況，一種是“等于0”，另一種是“大于0”，結(jié)合“正轉(zhuǎn)處理”“反轉(zhuǎn)處理”分析，將處理信息傳給電極。 故答案為：采集電極參數(shù)，判斷是不是點(diǎn)弧。偏差大于零的進(jìn)行正轉(zhuǎn)處理，偏差小于零的進(jìn)行反轉(zhuǎn)處理，然后將處理信息傳給電極。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。二、高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段16．曲藝作品一般短小精悍；有些人對(duì)曲藝抱有偏見(jiàn)；這些不良傾向必須正視并予以糾正 【解析】【分析】本題所給文段談的是曲藝的特點(diǎn)及當(dāng)下存在的問(wèn)題。②下文說(shuō)“認(rèn)為難登大雅之堂”，并列舉了當(dāng)下曲藝作品中存在的問(wèn)題，可知此處應(yīng)填“有些人對(duì)曲藝抱有偏見(jiàn)”一類內(nèi)容。故答案為：曲藝作品一般短小精悍；有些人對(duì)曲藝抱有偏見(jiàn)；這些不良傾向必須正視并予以糾正【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。②后的句子說(shuō)“關(guān)鍵在于雙方確立堅(jiān)持……基礎(chǔ)”，又說(shuō)“和平發(fā)展之舟……”據(jù)此可知②處應(yīng)填“實(shí)現(xiàn)兩岸和平發(fā)展”一類的內(nèi)容。故答案為：民族強(qiáng)盛是兩岸同胞之福；實(shí)現(xiàn)兩岸和平發(fā)展；甚至徹底傾覆【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。故答案為：對(duì)食品口味和質(zhì)量等要求越來(lái)越高；只要適量食用；造成一系列的食品安全問(wèn)題【點(diǎn)評(píng)】所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。故答案為：都是溫度相同的熱空氣；為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢；汗液也會(huì)蒸發(fā)【點(diǎn)評(píng)】句子填空有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式20． 來(lái)復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化；也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活；則可以穿傳統(tǒng)民族服飾。故答案為：來(lái)復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化；也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活；則可以穿傳統(tǒng)民族服飾。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。21． 還可觀察瓜柄；中間部分是白色的；最常用的方法是用手指彈瓜【解析】【分析】本題是一道語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題，解答此類題目，首先要理清句間關(guān)系，再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫(xiě)的內(nèi)容。第二空根據(jù)后文的“白色范圍越大越成熟”可知，“橫切開(kāi)瓜柄，要重點(diǎn)觀察白色部分”；第三空是挑西瓜的第四個(gè)方法，根據(jù)后文“聲音比較沉悶的瓜比較熟”可知，方法四是是用手指彈瓜聽(tīng)聲音。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。故答案為：開(kāi)始出售能夠防引力波輻射的產(chǎn)品；引力波輻射真的對(duì)人體有害嗎；根本不需要防御【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。此類題目應(yīng)結(jié)合上下文來(lái)解答。給予不僅能讓人獲得快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命”，可判斷出此處應(yīng)填“給予有好處”之類的詞語(yǔ)；③處結(jié)合下文各種給予的做法可知，此處應(yīng)填“用各種方式給予”之類的語(yǔ)句。24． 示例：“讓”不僅是一種態(tài)度，更是一種美德。為人懂得謙讓，不斤斤計(jì)較，不鋒芒畢露，內(nèi)心定會(huì)云淡風(fēng)輕，生活定會(huì)安寧幸福。后面按照要求圍繞觀點(diǎn)運(yùn)用道理論據(jù)（名人名言），事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)；最后回扣論點(diǎn)，引出結(jié)論。 故答案為：示例：“讓”不僅是一種態(tài)度，更是一種美德。為人懂得謙讓，不斤斤計(jì)較，不鋒芒畢露，內(nèi)心定會(huì)云淡風(fēng)輕，生活定會(huì)安寧幸福。首先審題，注意細(xì)節(jié)要求。25． 她沿著一條小巷，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，來(lái)到一座房屋跟前。背面黑乎乎的。房屋沒(méi)有窗戶，大門(mén)緊閉，看不到里面的燈光。 【解析】【分析】這首小詩(shī)略帶寧?kù)o和憂傷，具有浪漫的色彩，在具體表達(dá)的時(shí)候需要學(xué)生重點(diǎn)把握這種趣味特點(diǎn)，任意選擇一個(gè)角度突出“她”內(nèi)心追尋的一種期待，也可以寫(xiě)出一種精神上追求，也可以從中擷取追尋后失敗的感傷與無(wú)奈的情懷。月色迷蒙，房屋的前面正對(duì)著小巷，月下，磚墻、灰瓦，看得清清楚楚。路上沒(méi)有行人，道旁沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有夜鴉。她手里拿著一把舊鑰匙，怎么也打不開(kāi)門(mén)鎖，只好輕輕地敲打著厚厚的墻。做此題，先要審題，明確做題的方向，然后理解材料給的 內(nèi)容，抓住重點(diǎn)組織答案。 【解析】【分析】此題要求用散文的筆觸把詩(shī)句“有三秋桂子，十里荷花”所表現(xiàn)的江南美景描寫(xiě)出來(lái)，考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?！坝腥锕鹱樱锖苫ā鄙暇鋵?xiě)的是秋天江南的美景，考生可以聯(lián)想秋天桂花飄香的景象進(jìn)行描寫(xiě)；下聯(lián)寫(xiě)的是夏季江南景色，可重點(diǎn)描寫(xiě)荷花盛開(kāi)綿延十里的景象。 故答案為：九月，湖邊的桂花競(jìng)相綻放，馥郁芬芳，遍地飄香，讓人心曠神怡；夏日，湖中荷花映日，綠傘搖曳，綿延十里，令人遐想萬(wàn)千，恍若進(jìn)入清幽別致、風(fēng)景如畫(huà)的仙境。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。27． 風(fēng)是秋夜的精靈，風(fēng)聲便是最美的天籟之音。 【解析】【分析】本題屬于聯(lián)詞擴(kuò)展型題目。可以根據(jù)所給詞語(yǔ)的詞性來(lái)選擇修辭手法，名詞可以運(yùn)用擬人或比喻，如本題中的“落葉”就可以運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出落葉的形狀；“風(fēng)聲”同樣可以，如“像鬼號(hào)一樣的風(fēng)聲”。 故答案為：風(fēng)是秋夜的精靈，風(fēng)聲便是最美的天籟之音?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)段的能力，注意題目要求。28．不但起不到養(yǎng)生的作用；夏天隔夜的茶水不要喝；很容易造成細(xì)菌感染（或者：很容易對(duì)身體造成危害） 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。②根據(jù)后面“因?yàn)椤薄叭绻钡膬?nèi)容判斷，應(yīng)與“夏天隔夜的茶水”有關(guān)。故答案為：不但起不到養(yǎng)生的作用；夏天隔夜的茶水不要喝；很容易造成細(xì)菌感染（或者：很容易對(duì)身體造成危害）【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。這段文字是對(duì)高素質(zhì)人才德、智、知的闡述，根據(jù)“首先”“其次”“最后”這幾個(gè)詞語(yǔ)可以知道，這段文字應(yīng)是按照“德”——“智”——“知”這樣的順序來(lái)論述，第一處，前面說(shuō)“首先”，后面說(shuō)“德乃人之本”，可見(jiàn)第一處應(yīng)是說(shuō)“德”的重要性，從“人之本”可以知道，德重于智和知；第二處，前面說(shuō)“其次”，后面說(shuō)“智慧……”，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)智慧，根據(jù)后面對(duì)知識(shí)和智慧的論述可以知道，此處應(yīng)是說(shuō)智優(yōu)于知；第三處，前面都是在比較“知識(shí)”和“智慧”，“知識(shí)可以直接獲得，可以傳播、復(fù)制、分享”后是分號(hào)，表示后面的內(nèi)容與其并列，應(yīng)是說(shuō)“智慧”，后面說(shuō)“它需要經(jīng)過(guò)自己頭腦的加工整理，只可頓悟、體會(huì)”，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)智慧不能直接獲取。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。30． 它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響”，可知應(yīng)該填寫(xiě)“它們所引起的效應(yīng)是不同的”等反應(yīng)不同影響和效應(yīng)的句子，第②空根據(jù)后面的“經(jīng)過(guò)科學(xué)普及”“如果科學(xué)家忽視這種責(zé)任”可知應(yīng)該填寫(xiě)“都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任”；第③空根據(jù)前文“科研成果奉獻(xiàn)給人民，用于造福社會(huì)”可知應(yīng)該填寫(xiě)“妨礙科技成果作用的發(fā)揮”等表明科技成果作用的句子。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。