【正文】 小男嬰。紅棗、蓮子、排骨輪番上陣，將侄兒養(yǎng)得白白胖胖的。母親到處打聽了偏方，什么豬心煨食鹽、豬肚燉胡椒、老母雞燉仙人掌等等凡是相信有用無害的食物，都讓我吃了個遍。這中間母親付出了多少的辛勞，早已是無法計(jì)數(shù)了。母親總是沖著我們的喜好備菜，可是當(dāng)我捫心自問，母親最喜歡吃的是什么時，卻發(fā)現(xiàn)自己真的沒有能力回答。⑥我望著站在廚房里的母親，她的背已經(jīng)因?yàn)殚L年的勞碌而佝僂了。 ②段和第③段畫線的句子，談一談你在其中體會到了什么。 ，第⑥自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ ，作者用樸實(shí)的文字描繪了樸實(shí)的母親給“我”的踏踏實(shí)實(shí)的幸福。②段：動作描寫，“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等詞語寫出了母親廚藝的嫻熟，以及對子女的關(guān)愛。，用一輩子的付出，關(guān)愛著家里的每一個成員，所以說是“天下最好的母親”。作者通過對母親、母愛的贊美和自我批評，含蓄地呼吁人們多關(guān)愛父母、關(guān)心老人。6．送奶工楊琴①從背影上看，楊琴就是那種蹬著踏板助動車送貨的人：她的腿有點(diǎn)羅圈，送奶時，她從不敢把奶箱綁在后面，都是把它們放在踏板上，經(jīng)年累月彎著膝蓋，別扭小心地載著奶箱騎行，腿就變成O形。③聽說我要跟她一起去，楊琴特地叮囑說，別穿硬底鞋，訂牛奶的人以六十歲以上的老人居多，一到后半夜，整個睡眠就像發(fā)青的薄殼蛋，有一點(diǎn)點(diǎn)動靜就碎了。楊琴的手，只有夏天才不長滿口子。她小聲說：“有些老人到南方的兒女家去過冬了，臨行，他們會退奶，等回來才續(xù)訂。聽說有些小偷，?？窟@個判斷家里有沒有人。楊琴去收奶款的時候，有的老人專給她留了從云南、海南那邊帶回的稀奇水果，還有的老人把空瓶放回奶箱時在里面放一張紙，楊琴抽出來打手電看，老人用一絲不茍的小楷在紙上寫：“閨女，我去醫(yī)院疏通下血管，也就五天時間，奶不退了，從今天起，你幫我喝了吧；另，上次聽你講，我小院里的梅花好香，給你折了些回去插瓶，就放在門口。小布兜有把手，楊琴可以把它套在車把手上，心情舒暢地騎車回家。 ？請用簡潔的語言分別概括。 “心情舒暢地騎車回家”，你能說說楊琴心情舒暢的原因嗎？ 1.“她的腿有點(diǎn)羅圈……腿就變成O形。不用粗線手套，輕拿輕放奶瓶，清理小廣告。把小區(qū)老人的睡眠比作發(fā)青的薄殼蛋，極其敏感和脆弱，形象地表達(dá)出60歲以上老人睡眠質(zhì)量差，很容易被一點(diǎn)點(diǎn)動靜吵醒，而這被楊琴留意到，體現(xiàn)出她對老人生活狀況的關(guān)心。，其實(shí)是楊琴精神品質(zhì)的寫照，她在她的事業(yè)中付出的不僅是時間、精力，她付出的更多的是愛心、細(xì)心和耐心。，她覺得自豪和感動。為朗誦伴奏的，是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。②誠摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對坐，心弦和琴弦共振。④二胡是東方樂器，亦是平民樂器。⑤她去過蘇北高郵湖，登上船上的水上小學(xué)，為漁家孩子演奏。⑥她去過甘肅煤礦，乘坐卡車跑了5個礦井，戈壁為劇場，車廂為舞臺，她為礦工演出。從礦工手上接過榮譽(yù)證書，是她的最高榮譽(yù)。坐在一個紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個孩子，依偎著閔惠芬合影作別。⑨重病，醫(yī)生從未見過的病。如何手術(shù)？從右肩到右肋得割出一條七八寸長的口子?！?問答之間，她們相擁而泣。眼睜不開，耳聽不見，她進(jìn)入混沌迷蒙。就在那一刻，聽見一段樂句。想記錄天籟，可是舉不起右臂。盤旋、依偎、纏繞，乃至支撐、激勵、召喚，直到她的體力漸漸恢復(fù)，直到她記下這段誕生在天堂的旋律。?作品公演，閔惠芬去聽了。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng)造，當(dāng)是生死攀援。 “恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”中“恭敬虔誠”是對閔惠芬的______描寫，從這句話中我們體會到了________________________。 ，從文中找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語。 1.①為漁家孩子演奏；②為礦工演出；③坐在紅柳沙墩上為眾人拉琴。、率真、善良、熱烈，生動形象地表現(xiàn)閔惠芬對二胡演奏無止境的生死攀援，也表達(dá)作者對閔惠芬的高度贊揚(yáng)。”同學(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說，還給他起了個小綽號—“逃學(xué)鬼”。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮。都六年級了，他背的還是一年級時的書包。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當(dāng)初不生你。知道這暴露了什么思想嗎？”一片肅靜中，他低下了頭。老師的話令他反感。于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。他們是一對新婚夫妻，正在度蜜月。他認(rèn)出對方是學(xué)校 少先隊(duì)輔導(dǎo)員，姓劉。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎勵。對面是公園 一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。劉老師說：“記得你當(dāng)小記者時，寫過兩篇不錯的報道。待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？”他困惑，然而跑過去了。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護(hù)的本能。為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長規(guī)律的。所以越大越硬的花骨朵，開放 過程越給人以特別緊張的印象?；▋洪_好開壞，只能一次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?教誨，他此前從未聽到過。他小聲說，自己決定不上學(xué)了。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的?！彼牭絼⒗蠋煹钠拮忧恼Z：“你不可以這樣。”劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可以分析、點(diǎn)評。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生 第一天是開放；每年順利升級 開放；獲得第一張獎狀更是心花怒放厖他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講起詞語與花，一往情深……他是我的友人，一個溫良寬厚之人。 3. 文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？ 4. 文中的劉老師是怎樣的一個人？談?wù)勀愕目捶?。給你留下最深印象的是哪位呢？為什么？（不少于50字） chuo hui chou，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚(yáng)的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分?！袄蠋熌敲凑\懇地請求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評的作文，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。