【正文】 餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來將菜汁擠干：絞肉買回來總還得剩個好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類的配料，可得忙和半天?！蔽铱傆悬c不忿，吃餃子哪里簡單？等我長大一些，稍稍見過世面才明白，吃餃子確實是可以“簡單點”的，而是我們家把它復(fù)雜化了。 ⑤到底有多少人在我家吃過餃子，已經(jīng)無法記載，但是，吃完之后最常有的建議就是：“張伯的張媽媽開個張家小館賣餃子吧”，在那些人丁興旺的時代里，我家的餃子都是一板一板的堆放著，大鍋煮著滾水，要煮好幾鍋才歇火。朋友有一次驚呼：“哇！好像在閱兵喔。母親的面皮要揉很久，愈揉愈柔軟，再放兩個小時，讓面醒一醒。便將花椒丟棄，等油降溫再淋進(jìn)餡料里，撲鼻的香味噴起來，全體拌勻之后，就可以包餃子了。 ⑦我待在家里的星期日，有時還沒起床便聽見剁餡兒的聲音，我知道有餃子可以吃了。人口簡單的家里只包出一板餃子，我看著頭發(fā)斑白的父母親，依然專注地?fù){面，將包好的餃子排列成兵，覺得上天對我確是特別恩寵的。 餃子館的餃子“張家小館”的餃子外形①________，皮厚每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，皮薄而飽滿。（2）在文章第④段中，作者指她家把吃餃子“復(fù)雜化”。 （3）作者在文中花了大量篇幅來詳細(xì)描述父母做餃子的經(jīng)過和步驟，你認(rèn)為是否有必要？說說你的看法。因為：①包餃子程序復(fù)雜。②在作者家，餃子并不只是食物，而是有關(guān)于家的記憶。③父母對于餃子復(fù)雜程序的堅守象征著家庭的經(jīng)營，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛意做成餃子，也凝聚起整個家庭。（3）有必要。②通過做餃子的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出認(rèn)真、專注、溫暖的父母的形象，營造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對這個家庭的愛與懷念。 【解析】【分析】（1）①②兩空，可提取第1段的“它們的個頭還真大，皮尤厚實，內(nèi)餡粗糙”分析，即可整理出正確答案。 （2）“復(fù)雜化”本義：把一件很簡單的事情搞得很復(fù)雜，形容辦事考慮到太多，做事太啰嗦。語境義：褒義詞。每個細(xì)節(jié)都不能被忽略。同時對餃子復(fù)雜程序的堅守象征著對完整家庭的凝聚。 （3）如可從凸顯出張家餃子的特點、刻畫父母的形象、表達(dá)對家庭的愛與懷念等角度分析作答。 故答案為：⑴個頭大；內(nèi)陷粗糙，不入味難以下咽；包心菜、韭菜、肉、金黃蝦米、生蛋、自煉花椒油；切菜、擠汁、剁肉； ⑵我覺得具有褒義色彩。需要從一早起床開始準(zhǔn)備，揉面要很久，放兩個小時醒面，加上料理餃子餡，包餃子并不簡單，需要耗費大量精力。每當(dāng)客人上門，餃子都是招牌并且獲得一致好評；初五的餃子是一種祝福的儀式。因此，作者在回憶起餃子時，會有一整天的喜悅； ⑶有必要。②通過做餃子的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出認(rèn)真、專注、溫暖的父母的形象，營造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對這個家庭的愛與懷念。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義； ⑶通讀全文后，首先明確自己的觀點，然后從做餃子的內(nèi)容、對情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。 皇帝的新裝（節(jié)選）他選了一群特別固定的隨員一一其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。 “您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么關(guān)的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因為他們相信別人一定可以看得見布料。 “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了?！?于是他就點頭表示出他的滿意。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭街和一枚可以掛在扣眼上的章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?第二天早上，游行大典就要舉行了。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”拓展鏈接：原作中的皇帝只是一個在情節(jié)中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個典型形象；二是原作中說凡是私生子都看不見衣服，安徒生則將其改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”；三是原作中由一個沒有財產(chǎn)繼承權(quán)的黑人來點破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿騙局。 每人都隨聲附和著。（4）有人說“騙子們并沒有騙人，他們確實造出了一塊可以檢驗?zāi)男┦怯薮赖娜说牟肌保阏J(rèn)同這種說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情。民眾在小孩的帶動下說了真話，表達(dá)出作者對于人民大眾、對于未來的信心。（3）“說不出的快樂”含蓄地諷刺每個人，皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會給皇帝獻(xiàn)媚而快樂，而面對這群人，騙子也有了真正的快樂——名利雙收。（4）【示例1】我認(rèn)同這種說法。騙子的騙術(shù)確實檢驗出了封建統(tǒng)治階級的無知、虛榮、腐敗，也檢驗出了在這樣統(tǒng)治階級的帶領(lǐng)下，整個社會都染上的這種裝腔作勢、無視真實。 【示例2】我不認(rèn)同這種說法。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。 （2）結(jié)尾情節(jié)由小孩子說出真相，寄托了安徒生的理想。且民眾在小孩的帶動下說了真話。對比皇帝等統(tǒng)治者可笑的丑態(tài)，使情節(jié)更具有喜劇性，更具有諷刺效果。一個詞語，含義如此豐富，整個宮廷的愚蠢和虛偽展現(xiàn)的淋漓盡致。“新裝”檢驗出了整個社會的虛偽、愚蠢和狡詐，從這個意義上說，騙子并沒有騙人；如果回答不認(rèn)同，就要從騙子和“新裝”本身來談。但是以皇帝為首的統(tǒng)治者也并不是無辜的，他們同樣還是愚蠢、虛偽、狡詐的，只是使他們的這種特性表露無疑的不是騙子，而是他們自身的無知與腐朽。民眾在小孩的帶動下說了真話，表達(dá)出作者對于人民大眾、對于未來的信心。因而此處全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽； ⑷【示例1】我認(rèn)同這種說法。騙子的騙術(shù)確實檢驗出了封建統(tǒng)治階級的無知、虛榮、腐敗，也檢驗出了在這樣統(tǒng)治階級的帶領(lǐng)下，整個社會都染上的這種裝腔作勢、無視真實。 【示例2】我不認(rèn)同這種說法。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術(shù)的成功。這是一道半開放性題，解答的關(guān)鍵要了解小說的結(jié)尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。③深化主題式：突出人物形象，令人回味。然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。解答時，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達(dá)效果。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。春天是一點兒一點兒化開的遲子建粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。 ②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它；接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了；再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時辰也就不遠(yuǎn)了。 ③雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時，背陰山坡往往還有殘雪呢。然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。 ⑥春天在一點兒一點兒化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。 （3）分析第④段畫線句的表達(dá)效果。（4）對本文的理解不正確的一項是（開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比，以更顯北國之春的美好。“化開春天”之說新穎別致而貼切，寫事物宛如寫人物，擬人的手法使記敘生動形象而富有情趣。作者描寫春天一點兒一點兒地化開，表達(dá)對春的盼望，贊美了春天強(qiáng)大而不可抗拒的力量。春在本文已不只是一個季節(jié)，她是芳草、碧樹、飛鳥的具體形象，也是一種催人奮起的精神和力量。緊扣文題，有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。（3）運用比喻、擬人的修辭，形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動態(tài)之美，表達(dá)喜悅迷醉之情。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望。修辭：明確修辭方法+結(jié)合句意分析（人或物的特點、狀態(tài)）+結(jié)合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結(jié)論。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。A項理解不正確。故答案為：（1）時間順序?！军c評】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。10．閱讀下文，回答問題。 ①美國西南部的亞利桑那州有一個并不繁華的小鎮(zhèn)，那里聚集了眾多名聲顯赫的國家公園。這就是美妙的羚羊峽谷。 ②羚羊峽谷屬于狹縫谷，深入谷底會發(fā)現(xiàn)它如同一個美妙的藝術(shù)宮殿。陽光從峽谷頂部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人說，羚羊峽谷是“被上帝撫摸過的地方”。 ③羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠。 ④上峽谷只有180米長，谷底稍寬一些，但最寬的地方也不過5米。頭頂上射下來的陽光讓曲折的峽谷時而暗影朦朧，時而紅光沐浴。它像蛇一樣蜿蜒在地下寬的地方只有兩三米，狹窄處難有下腳的地方。兩側(cè)光溜溜的砂巖壁上呈現(xiàn)出各種曲線的三維組合，水平的波紋和縱向的波浪形曲面相交，凹凸有致。陽光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺上的追光燈束，緩緩地掃過地縫。砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。 ⑥羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼縫隙急速流下。科羅拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也無定時地沖過羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬。那么到那時 ， 如今的縫隙般的羚羊峽谷會不會被溪水開鑿成新的大峽谷呢？（1）選文是從哪幾個方面介紹羚羊峽谷的？ （2）選文第②段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？ （3）閱讀選文第⑤段，請簡要寫出羚羊峽谷呈現(xiàn)美妙色彩的原因。 （5）選文第⑦段劃線詞“那時”指什么時候？ 【答案】 （1）位置、特點、構(gòu)成、成因和發(fā)展。（3）砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。（第③段總寫羚羊峽谷的特點，第④⑤段分寫上下峽谷的特點，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。（5）科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊的時候（“再過幾百萬年也可）。據(jù)此理解作答?！币痪洳捎昧四蠲?、打比方的說明方法，生動形象地說明了峽谷的特點。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動，也像漣漪在變幻”可見這種美麗的色彩是巖石的色彩和陽關(guān)共同作用的結(jié)果。 （4）第③段中“羚羊峽谷分上，下兩段”是總說，④⑤段是分說，所以它們之間有總分的關(guān)系；同時④段寫的是上峽谷，⑤段寫的是下峽谷，這有照應(yīng)了③段總說的句子，所以不能調(diào)換。 （5）聯(lián)系上文，“那么到那時”一句中的“那時”應(yīng)該是“再過幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊”。 故答案為：⑴位置、特點、構(gòu)成、成因和發(fā)展。 ⑶砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。（第③段總寫羚羊峽谷的特點，第④⑤段分寫上下峽谷的特點，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。 ⑸科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊的時候（“再過幾百萬年也可）。要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意對文段的內(nèi)容概括，結(jié)合文章的理解進(jìn)行作答。解答此題要求考生掌握常用的說明方法及其做，要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。解答此題要注意關(guān)鍵語句的把握和理解，要從文中找到答案。 ⑸本題考查考生對重點詞語的理解，考生要結(jié)合語句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。 那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。“不叫就不叫吧！”她說著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。 望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。 她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。 回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。 以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別