【正文】 少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學員在這里試駕，學車。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學者。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風等是很危險的事情。 加檔，減檔，踩離合，教練訓斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松的停下來當然樂意的很。這是一枚裝了風鈴的風箏。 跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風箏給枯燥的學駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？孩子顯然在努力著，可風好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風箏，路上的一排停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力，雖說準司機們在片刻之中釋放自己慢慢地在欣賞這片春天的景色呢。 孩子已近，細看，我大驚，牽風箏的孩子是個盲童。再遠看，天空有好幾枚這樣的風箏，能發(fā)出“嗚嗚”聲帶風鈴的風箏。 這是市里聾啞學校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風箏春游來了。不想，他們選擇的這塊能好放縱自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。老師和孩子們在“說”“謝謝你們”！這是啞語。 教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃：“我愛你們”。 教練也會啞語？孩子們鼓掌。 “我愛你們”，這是我學會的唯一一句啞語。好些年了。（1）梳理文章脈絡，把握文章情節(jié)。 （4）怎么理解標題“給春天讓條道”的含義？ 【答案】 （1）停車讓道；相互致意；大驚；感動（2）交代故事發(fā)生的時間，為下文放風箏的聾亞學生由遠而近來到駕校，教練為他們讓道做鋪墊；照應標題，引出下文。②孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側(cè)耳，是在聽。（4）表面意思是駕校教練讓學員為春天里放風箏的聾啞學校孩子讓道；深層含義是聾啞學校的老師每年春天都讓孩子來這里放風箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。文章以“我”的所見所聞為線索，敘寫了“我”學車時，看見兩個孩子在路邊的坡地上放風箏；因風大，孩子拉不住風箏，依著風，走到路上來了；后來得知真相——這是市里聾啞學校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風箏春游來了；最后，教練和“我”與聾啞學校的孩子們相互致意。我的“心理變化”可依據(jù)“雖說心悅，卻不免埋怨起來”“讓我們放松的停下來當然樂意的很”“孩子已近，細看，我大驚，牽風箏的孩子是個盲童”“‘我愛你們’，這是我學會的唯一一句啞語”來篩選概括作答。據(jù)此理解作答。如：“車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠點?！?；“孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時的側(cè)耳，是在聽。”；“一時很靜，細聽，風箏還發(fā)出了‘嗚嗚’的響聲。 （4）文章的標題“給春天讓條道”，表層意思是給春天里放風箏的聾啞學校孩子們提供條件和方便；深層含義是作者希望讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。 故答案為：⑴ 停車讓道 。 大驚 。 ⑶ ①這樣的時刻有兩個孩子在路上放風箏是很危險的事情。③另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 【點評】⑴本題考查梳理情節(jié)以及把握情感變化的能力。 ⑵此題考核分析語段作用的能力，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。 ⑶本題是信息篩選能力的考查。 ⑷本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。雙關(guān)是指一句話包含兩個意思。還指讓殘疾的孩子們也享受春天，享受人們的溫暖。 不落別處他土頭土臉，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。當他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。 ⑥對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。 ⑦我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但獎券使我感到心安（A）。 ⑧記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅紅塑料套?！蔽艺f。 ?“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音的話。 ?他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字“一券在手，希望無窮”。 ?后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。每次，我總是沉默著耐心（B）等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。 ?和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。 ?我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。（1）本文的線索是什么？ （2）本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。 （3）文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮”，分別說說它們不同的含義。 【答案】 （1）買獎券。（B）處，寫出“我”在默默享受著老人的友好情意，表達“我”對老人的尊重、理解。（4）不好?！百u獎券的老人”只是交代了老人的身份。買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織材料。第二個，“沉默著耐心”則表明老人很慢，但卻是“對買他獎券的人一種感激的表達”，我尊重他、理解他，因此耐心等待，表達了“我”對老人的尊重和理解。 （3）我們首先要找到兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮”的語段，然后結(jié)合上下文。 （4）“不落別處”形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已影響了“我”，主題得以突出。 故答案為：⑴ 買獎券。（B）處，寫出“我”在默默享受著老人的友好情意，表達“我”對老人的尊重、理解。 ⑷ 不好。“賣獎券的老人”只是交代了老人的身份。本題難度不大，買獎券是文章的中心事件，全文以此事為中心組織內(nèi)容。分析時一定要結(jié)合全文，整體感知，萬不可只看局部?？忌鷮υ~語的含義的理解一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放在原文，把句子放在語段中，并結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以分析，擬答時要體現(xiàn)出自己對詞語語境及全國的理解。一個好的題目的作用有：作為文章的線索；具有雙關(guān)的含義：象征人物的形象或精神；設置懸念，吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。 ①孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去?？墒墙Y(jié)果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它兩三天。 ③現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關(guān)于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學”。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風頭罷。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。其一便是五猖廟了，名目就奇特。然而也并無確據(jù)。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。 ⑥因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。我笑著跳著，催他們要搬得快?！彼卣f。 ⑧這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 ⑨我忐忑著，拿了書來了。我擔著心，一句一句地讀下去。 ⑩“給我讀熟?！彼f完，便站起來，走進房里去了。 ?我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開混茫。 ?就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……朝陽照著西墻，天氣很清朗。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 ?他們都等候著；太陽也升得更高了。 ?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 ?“不錯?！备赣H點著頭，說。 ?大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 ?直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 ?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 鏈接材料一：海嬰一吃就說不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。許先生又給海嬰一個，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。 鏈接材料二：海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務印書館的《少年文庫》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。 ——楊早（大家專欄） 對于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，會阻礙孩子的發(fā)展；二是指導：長者須是指導者、協(xié)商者，卻不該是命令者；三是解放：使之成為一個獨立的人。 ——魯迅《我們怎樣做父親》（1）有為人公正，誨人不倦，對研究一絲不茍的________；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無法實現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)________；有大字不識，卻為魯迅買來了《山海經(jīng)》的________。 （2）一場五猖會，讓“我”的心情跌宕起伏。 ” ①《五猖會》一文中，父親一共說了三句話。第一句：“去拿你的書來。 我選________第三句：“不錯?！备赣H點著頭，說。 ②在朗讀父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準去看會”這句話的時候，重音應該落在“________”一詞上，原因是________?！甭?lián)系上下文，從修辭的角度賞析文中的劃線句。（5）在《朝花夕拾》的讀書分享會上，有兩位同學對文中1—4段“迎神賽會”這一片段看法不同，請你根據(jù)文章的內(nèi)容，將他們的對話補充完整。乙：“迎神賽會”這部分內(nèi)容看似無用，其實在全文起著重要作用。（6）《五猖會》的背后是魯迅對兒童教育的體驗和看法，請你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活，談談他的兒童教育觀是否有值得你父母學習的地方？ 【答案】 （1）藤野先生（藤野嚴九郎）；范愛農(nóng)；阿長（長媽媽）（2）興奮、高興；忐忑、擔心；索然無味（3）B；D；不準；“不準”一詞突出了父親嚴厲與專制的形象，應該重讀。（5）五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，對他來講如同重大的節(jié)日。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差?！段宀分?，魯迅記述兒時盼望觀看五猖會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。魚丸子事件中，魯迅認為“孩子所說的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的”，做到了與孩子平等對話，尊重、理解孩子。所以家長們應該像魯迅先生學習，理解、尊重孩子，學會傾聽孩子的想法。“為人公正，誨人不倦，對研究一絲不茍的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無法實現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)”叫范愛農(nóng)；“大字不識，卻為魯迅買來了《山海經(jīng)》”的是阿長?！笨商崛　办币辉~；“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗”可見我的掃興、著急；最后“我卻并沒有他們那么高興。 （3）①由第一句中父親的神態(tài)“慢慢地說”和后來要求我背書可以分析，父親這時是平靜而又嚴肅的；由第三句：“不錯”表示父親對我的贊許，“父親點著頭”說明父親見兒子背會了書，心理感到欣慰與滿意。結(jié)合作者的情感分析，父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準去看會”這句話中“不準”要重讀。 （5）《五猖會》匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，渲染賽會的盛大、熱鬧場面，突出賽會對孩子的吸引力，為寫五猖會做鋪墊。據(jù)此理解作答。結(jié)合文中父親對孩子天性的壓制與材料中魯迅的“魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗”“不加以查看就抹殺是不對的”“魯迅基本上是采取‘順其自然’的教育方針?！睆母改笐鹬?、理解孩子的角度談論即可。作者用近一半的篇幅來談迎神賽會，在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我”對五猖會的極度渴望和期盼?！段宀分校斞赣浭鰞簳r盼望觀看五猖會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。魚丸子事件中，魯迅認為“孩子所說的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的”，做到了與孩子平等對話，尊重、理解孩子。所以家長們應該像魯迅先生學習，理解、尊重孩子，學會傾聽孩子的想法。 根據(jù)名著閱讀《朝花夕拾》的積累填寫即可； ⑵本題考查人物情感的梳理。這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻，生動形象地寫出xx事物的xx特點。《五猖會》匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，渲染賽會的盛