【正文】 的無所謂。就在你打我的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。最后，你用武力果斷地結束了爭吵。你就坐在我的對面，一聲不吭。我看見了你眼中的一種東西，使你那原本沒有光彩、暗沉的眼珠變得晶光閃閃，那是淚光啊！是抑制不住的眼淚！頓時，內(nèi)心的愧疚感油然而生。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來。記得十幾年前，我們村有一個鄰居。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。那時候他們家四個孩子都在上學，一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)?？墒巧罹褪沁@樣的殘忍，沒過兩年她又查出了乳腺癌。我想，世間最堅強的人也不過是這樣吧，生活對她毫不留情，一次又一次的打擊和一次又一次的折磨，讓她對生活充滿失望而又絕望。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關系，如導入關系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強調(diào)什么是真正的勇敢的人?！霸敢夂蹨I繼續(xù)奔跑”，經(jīng)受了流淚，在流淚之后找到前進的動力，更加勇敢地為明天拼搏。能從眼神里、動作里、語言里讀懂別人。當然，“讀懂”的內(nèi)容可以和“勇敢”“理解”“感恩”“拼搏”等相關。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。等媽媽收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著她。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線也漸漸模糊起來。最后可以升華自己的認識，呼應標題。讀懂美麗，讀懂自己。我們也從一位科學家的眼淚當中，感受到了一個人，愿意為了理想奉獻終身、矢志不渝的情懷。燭光中我依偎在爸爸媽媽懷里，沉浸在無比的幸福之中。爸爸媽媽呵護著我這個小天使，共同走向美好的明天。清泉甘冽，陽光燦爛。愛，在無聲的延續(xù)著……淚水肆無忌憚的留下來，母親的愛就像天空劃過的飛鳥，時常到來卻不留痕跡。這種愛寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。我感謝上蒼讓我擁有母親冷漠的愛；卻又憎恨自己因為小小的怨恨而忘記了母親濃濃的愛。你第一次打了我，然后你哭了。我是你的女兒，你自然為我心疼。當時，除了打我，你幾乎沒有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓。媽，你是對我好才打我的。這不是我應該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。我含著眼淚走出來，媽媽迎面走來，豎起大拇指，夸我真勇敢，雖然還有些痛和怕，但心里美滋滋的，因為我戰(zhàn)勝了自己，我長大了。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。當我們以一種平淡的心情打開記憶時，看那些留在歲月里的心結便宛如天上飄動的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來，因為淡定，所以便可以從容面對?！敬鸢浮啃慕Y何為心結？使人不悅之物也。晉代文人陶潛開始總是不知該隨心歸隱，遠離塵世，而是出仕為官，想要為父母妻兒帶來富足的生活，結果深受其累。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無所作為，何來流芳百世的佳作，萬世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結，怎么可能在課堂上聚精會神、課下專心學習呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進步的階梯呢？學會打開心結，別跟他人過不去，要與人為善。殊不知，藺相如對趙國也是功不可沒。最終幸而廉頗及時醒悟、負荊請罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話。見他人比自己強便心生嫉妒，心里不平衡。學會打開心結，不要跟社會賭氣。任何事物都有兩面，這樣對你不公平，也許那樣對別人就不公平，你卻覺得理所當然。”我們應該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭取相對更公平的權利。學會打開心結，播下希望與夢想的種子，用汗水去澆灌它，最終，在濃蔭蔽日時，你會看見六月盛夏的花朵最美?！靶慕Y”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對個人有著不良的傷害。因此，正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達、淡定、淡泊等等，那么，與此相關的主題就范圍更廣了。正確對待這一切，我們在乎的不再是心結處那個莫測的世界了，滿眼只是那種變幻的奇妙的美麗，滿心是寵辱不驚的那種悠閑和快樂，也許我們的人生仍然充滿波折，可是我們的心里已沒有患得患失的懊惱和大悲大喜的起落情緒?？键c：考查學生寫作的能力，能力層次為E級。命題作文，要結合題前的材料和相關的提示語，加強對作文題目的審察。比如本題，在寫作之前就要明確什么叫“心結”，它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。當然，在寫作時，最后能將此具體化，這樣有利于習作者的構思和寫深寫透，千萬不要籠統(tǒng)和寬泛，否則會流于平庸。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個結一樣，一切憤怒委屈都無法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。）就是因為我差點把同學的飯卡弄掉了，你就對我一頓狠批，最后竟硬生生的被你扯到了什么學習不刻苦，和老師交流不主動。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無法忘卻的夜晚。我的心結就在一次次爭吵中越拉越緊。內(nèi)容切合生活，真實可信。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書包，回家。你身上穿的還是我初中的校服，因為比我矮了許多，整個身子就像是瑟縮在其中。我心里一緊，但又刻意控制自己冷漠的表情，走過去，裝作不經(jīng)意的瞄了一眼，繼續(xù)和同學不知所云地講話。見她沒有說話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)。）回到家里，我徑直走進了自己的房間，虛掩著門，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書桌上突兀的出現(xiàn)了一個粉紅色的耳罩。沒有別的顏色賣了，只有粉紅色。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個結一點點融化掉，連同我的憤怒和委屈。景與情融合比較好，“暖到將我心中的那個結一點點融化掉”再次點題，照應開頭。我沉默地站了一會兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門 （稱謂的變化，推門的行動，表明矛盾的化解，雖顯得簡單，但情節(jié)十分完整。我總以為，年復一年，春夏秋冬四季輪回，去年明艷的春光冗長的夏日都會回來，我可以看時間和貓慢慢路過，然后靜待幸福的昨日成了又一個明天。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無力抗拒。時間匆匆?guī)ё咭磺校耶斦媸裁炊剂舨幌铝藛幔?“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時背過的詩文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。都說“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學樓后在深秋的風中已換上一身金黃色樹葉的銀杏，我默然。俯身去擺弄那些葉子，細看來，發(fā)現(xiàn)每一片葉子都不一樣?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨一無二又不可重復的一生吧。我不想再說是時間奪走了它們的生命，卻想說是時間賦予了它們美麗。我的心結竟然被一片落葉解開了。珍惜和家人在一起的每一刻，善待每一天，即便一切終將過去，即便有一天我終將化為塵土，也沒有什么可悲傷的了。一種無奈與傷感在心思細膩的作者心里留下了一個結。作者選材新穎，眼光獨到；思考得深入，表達得淺易曉暢。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。要求：①敘事詳略得當，寫人具體鮮明；②中心突出，文體特征鮮明；③不得套作，不得抄襲。在花眼中，蜂是摯友，因為蜂實現(xiàn)它生命的延續(xù)。在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。景隨情遷，同樣的風景便有了不同的詮釋。不同的心境，不同的感悟，不同的性情造就了多彩靈動的風景。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。當船兒慢慢駛過洞庭湖時，對于范仲淹來說，是先天下之憂而憂，后天下之樂兒樂的感嘆。而對于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。同樣的風景，因為不同的感悟而而變的豐富多彩。明月松見照，清泉石上流，王維賦予了它靈動。舉杯邀明月，對影成三人李白賦予了它浪漫。心境有多寬，風景就有多美。又或許，這本就是見仁見智的。其實，任何事物，任何風景都有其多面性。也許很多東西呈現(xiàn)給我們的只是平淡無奇，但若我們能以千變?nèi)f化的思想去探索，去感悟，我們變能發(fā)現(xiàn)一片屬于自己的獨享風景。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強的一段話。首先解讀所給的材料，材料用的由一組并列關系的四句話組成，分為不同情況，有“享”的正能量體現(xiàn)，比如：“獨享寧靜”、“樂于分享”、“享受困苦”……，也有“享”的負面表現(xiàn)，如“貪圖享樂”……。但是這是一道富有深意命題作文，寫作能力強的同學還可以從不同層面上展開思考：準確理解“享”的含義。“享”是“享受”的意思。精選材料，突出中心?！罢妗笔侵敢姓媲閷嵏小！靶隆保侵敢煌话?。但是如果選取威靈頓等的例子，來表現(xiàn)“享受孤獨”這個主題；選取伍爾夫的例子來表現(xiàn)“享受寧靜”這一主題，選取藝術方面的，如“享受音樂”等，倒是能體現(xiàn)立意之“新”。靈活表達，語言優(yōu)美。若能在敘述文章的語言更有文學味道，自然會吸引閱卷老師的閱讀興趣。提示語加題目的作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。解析題目內(nèi)涵，看清命題方向：首先要關注關鍵字眼，把握命題指向性；關注語法結構，明確立意重點，獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義）。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。閱讀下面的材料，按要求作文。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任呢？每個人在他自己的學習、工作、生活中，應該學會承擔起自己的責任，讓自己對自己負責啊。要求：文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字?！敬鸢浮繉W會對自己負責有人生于富貴之家,卻成了一貧如洗的窮漢。有人生于帝王之家,卻苦求為一布衣而不得。然而他們?yōu)樽约鹤隽耸裁茨?他們既沒有對自己的國家負責,也沒有對自己的家庭負責,更沒有對自己負責。他的父親大仲馬對他說:“如果你寫上你是大仲馬的兒子,情況或許會好一點?！毙≈亳R為自己擬了大量筆名,以免使人把他與大仲馬連在一起。小仲馬抱著對自己負責的態(tài)度,不苛求父親的幫助,不怨天尤人,而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè),這是對社會負責,對家庭負責,更對自己的八斗之才負責。而西蜀的阿斗,東吳的孫皓,南唐的李煜,則是置家國于不顧,或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風花雪月。他們沒有對自己負責,他們沒有用自己的努力,沒有用自己的實際行動來承擔起責任,是十足的懦夫!倒讓人對毫無權柄卻自強不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。寫作提綱：（一）理論到現(xiàn)實，針砭時弊。接著說“當代存在的弊端”。（二）觀點：對自己負責——應該學會承擔起自己的責任。怎么樣（心態(tài)）：善于自我批評“學然后知不足，教然后知困”；成功時，不以物喜，挫敗時，不以己悲。要學會“換位思考”。點睛：命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。注意點：(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。(3)對于一些抽象性的題目，如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關人(負或不負)責任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。古人曾寫過這樣的詩句，“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。立意自定，不得抄襲，不少于800字。在夢里，我又一次聽到了那“鏜、鏜”的破鑼聲。阿婆寄住在我們院子的停車場里。阿婆年紀很大，但沒有人知道，更沒有人去問她具體的年齡。阿婆給我的印象只有枯瘦的身形、黑黃而干瘦的臉頰以及額頭上爬滿的皺紋了。阿婆無兒無女，老伴早亡，終日以收破爛為生。所以每次她在樓下收廢品的時候，她都用一只舊勺子敲著鑼。那是她在翻垃圾箱時在垃圾筒旁發(fā)現(xiàn)的被遺棄的小貓崽。每天寧可自己少吃點，也要把貓喂飽了。所以每當樓下傳來“鏜、鏜”的鑼聲時，我和小伙伴們都知道是阿婆帶著貓來了，連忙跑下去看貓。日子就在“鏜、鏜”的鑼聲中不知不覺地過去了。終于有一天，我在樓上正在郁悶地踱步，突然樓下傳來了熟悉的“鏜、鏜”的鑼聲，但是這次卻顯得如此虛弱無力。然而這次，我卻在距離阿婆很遠的地方停下了腳步。原本就瘦黃的臉上青一塊紫一塊，右眼腫了，臉上、身上、手上都有道道血痕。“鏜、鏜”的鑼聲似一塊塊巨石，沉沉的砸在我的心上，壓得我喘不過氣來。阿婆看見了我，依然笑著，笑著，直到她的背影漸漸遠去……這是我最后一次看見阿婆，也是最后一次聽見這破鑼聲了。再后來發(fā)生的事我已經(jīng)記不清了。這是一則命題作文，要細致分析一下引導材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導材料中涉