【正文】 ，如適當?shù)膽徒涫枪芾韺W生，規(guī)范學生行為的措施；適當?shù)膽徒淠芫烟崾緦W生不再范類似錯誤，起到防微杜漸的作用等；最后強調(diào)觀點，做到開頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。要結(jié)合社會現(xiàn)狀從不同角度談自己對這個事件這個問題的認識。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性。相關(guān)素材積累：，不成方圓?！茨献臃彩露加幸?guī)矩?！献邮侨魏谓炭茣?，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。 —— 伏爾泰2. 國外早就施行教育懲戒法了。美國如果學生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個月。還有日本、瑞士、新加坡等國都有相應(yīng)的教育懲戒法，效果很好，都值得我們借鑒。作為老師而言，高處不勝寒，都寧可不觸犯“紅線”以求自保。一是學生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。老師的教學壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。當今社會，不少在日常生活中闖出不小麻煩的孩子被戲稱為“熊孩子”。當這些熊孩子在學校，在老師可同時，老師如果只能細聲輕語，無法樹立師者的威信，又怎么能管教好他們？所以，從育人的方面去考慮，懲戒是可以起到作用的。不然，難免學生傷害老師甚至致老師死亡的新聞再次報道。5. 有尺有度的懲戒，會促進師生之間的關(guān)系，使教學正常開展，同時也可以警醒部分學生。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場站總要等待兩分鐘再發(fā)車?？紤]到高中生時間寶貴，夜晚候車也不安全，張師傅向公司匯報溝通后，決定等待兩分鐘發(fā)車。以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶、聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章?！敬鸢浮康却彩且环N守護天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長，有人愿為你守候嗎？“等待”和“守候”這兩個詞對我們現(xiàn)在來說或許還很陌生，但隨著我們在成長的道路上漸行漸遠，也漸漸體味到了這兩個詞的意義……每個等待的人，期待著某件事，某個人或某種結(jié)果的到來，并在這種煎熬中感受成長；每個守候的人，都會用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在這種希望和失望交織的情感中成長。夜雖寒，人心暖。兩分鐘很短，短到聽不完一首歌；兩分鐘也很長，長到學生小劉和小楊一旦錯過就要“再等半個小時”，與之而來的是他們父母更久的揪心和牽掛?？梢哉f，兩分鐘的等候，無數(shù)人的支持，不僅讓回家路更溫暖更安全，也照見我們社會和諧運轉(zhuǎn)的價值基石。抽象的道德，轉(zhuǎn)化為鮮活的實踐，才更能浸潤人心。人與人之間的交往，從來就不是一次性的、單向度的。公交司機的等待，若能帶領(lǐng)更多人以體己之心體人，守候友善、守護文明，那么它的意義就遠不止是兩分鐘、遠不止是一段路，而是讓整個社會風清氣朗，讓更多人心向好向上。等待，磨練我們的意志；守候，教會我們堅持。你在前行，總有人在背后默默守護，總有人在站臺默默等候?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。本題材料屬于一則社會實事新聞，新聞講述一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場總站總要延遲兩分鐘再發(fā)車。如果張翰不等他們兩分鐘，他們錯過這班車，就要再等半個小時。張翰的這短短兩分鐘等待，給兩個高中生帶來諸多的方便，讓他們及時回家，免去了父母的擔心，還節(jié)省了孩子學習的寶貴時間。其實司機等兩位高中生，延遲兩分鐘發(fā)車，很明顯耽誤了其他乘客的時間。所以作文時可以從司機張翰行為角度進行立意，也可以從其他乘客角度進行立意?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能標新立異就更加理想。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。（三）分點分層闡述理由。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個學生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上發(fā)表重要講話，振奮人心！講話中金句頻出：①方向決定前途，道路決定命運。②偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的?！x了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章?！敬鸢浮恐緢岳^往，實干開來偉大夢想，不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。身處偉大時代卻意志孱弱、不肯努力，就只能淪為時代的棄兒。實現(xiàn)“猛志”不是空口放言。一個人懷抱夢想不難，難的是披荊斬棘、矢志不渝。如此生活，最后不過落得個怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的結(jié)局罷了。民族不外乎個人。若國民驕奢淫逸，虛浮散漫，地大物博也只會招人垂涎，人煙阜盛仍不過是一盤散沙。前賢說人需立“修身、齊家、治國、平天下”之志，全因個人命運與國家前途不可分割。實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。顧炎武奔波山川為國民謀。他們成為時代人杰，并非全因天賦異稟，而在于篤志踐行。未必有機會成為中流砥柱，但切不可沒了擔當。但凡于國于家有益，則位卑未可忘憂國。做好這一時代交給我們的事情，猶如身處接力賽場，只要努力前行，便可在交棒時泰然說出：“我已無負時代。強國環(huán)伺，華夏以自強立于世界民族之林。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。材料由三個金句組成，第一句話主要談命運掌握在自己手中，要有減低昂的理想信念；第二句話主要談實干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當代青年的使命、責任、擔當。此外，考生應(yīng)充分認識個人成長與國家、與民族、與大時代的深刻關(guān)聯(lián)，將國家發(fā)展與自我成長相結(jié)合，并加以合理引用。多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。這就需要考生認真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延?！军c睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀三個金句的內(nèi)涵外延。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內(nèi)涵的準確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應(yīng)的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進行“組合”。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。三、綜合兩三句提出中心論點。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。另一些人認為恰恰相反，壓力是正面、積極的，它有助于健康和活力，提升表現(xiàn)和效率，推動學習和成長，所以我們應(yīng)該給自己壓力。我們究竟應(yīng)該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？ 寫一篇文章表達你的看法。②標題自擬。④不得抄襲，套作。美國科學家做過這樣一個實驗，將一只青蛙突然放進一個盛滿開水的燒杯，由于受到高溫環(huán)境的強烈刺激，青蛙一下子就跳出了燒杯；同樣這只青蛙，把它再次放進一個盛滿涼水的燒杯，然后將燒杯慢慢加熱。我想這個故事揭示了一個古老的道理：生于憂患，死于安樂。我們不說生活的艱辛讓我們不得不面對壓力，我們應(yīng)該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無敵。我們生活的21世紀，是知識爆炸時期。我住的院子里有一個姐姐，她也是準備迎接高考的一員，就因為學習的壓力，所以她臉上少了許多笑容，卻多了幾分沉重。匆匆趕往校園的她，滿載著希望，承接著未來，背負著壓力，她是為了她的未來，她的前程，背負著壓力。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因為為了生存下來，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。面對壓力不要退縮和害怕，應(yīng)該鼓起勇氣去面對，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅強，敢于斗爭，奮力向前，才能不斷進步?！岸煲呀?jīng)來了，春天還會遠嗎？”“明天會更好！”【解析】【詳解】本題考查學生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。本次作文對文體，雖無顯性規(guī)定，卻有隱形指向，題干中“對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法”一句話，就是在引導學生寫成“論述類”文體，因此作文應(yīng)該要有明確的觀點出現(xiàn)并進行相關(guān)闡述。第二句提供的方向是要我們應(yīng)該承受壓力。第四句話則是對于以上內(nèi)容的總結(jié)性說法，并且讓“我們”做選擇題，三選一：要有意識給自己壓力，選擇遠離壓力，或兩者兼顧。立意和寫作主要出發(fā)點和落實點均在這個句子說明的范圍。壓力就是動力，轉(zhuǎn)換得法，成功自來。這個成功的獲取，也可以從微觀和宏觀兩個角度進行闡釋。外部無法預(yù)料的、無法控制、能力無法達到的等，內(nèi)部的心態(tài)、性格、個性等。成長和成功的定義有外在和內(nèi)在的標準，其獲得有社會和內(nèi)心的衡量點，作為選擇，是在社會正能量的關(guān)注下進行并落實。寫作過程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現(xiàn)，也不能就寫我們有壓力，僅通過事例的列舉來證明。最終把遠離壓力或者 承受壓力歸結(jié)為良性的人生的燃料，催進人的成長和成功，從而形成一定的邏輯鏈條?！军c睛】點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能標新立異就更加理想。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。 （三）分點分層闡述理由 。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個學生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。近日，憑借1000多名美國網(wǎng)友在亞馬遜官網(wǎng)上發(fā)表的好評，馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國。這些走紅海外的“國貨”，一定程度上改變了許多外國人對“中國制造”只是“低等品”和“廉價貨”的刻板印象。日本日經(jīng)BP社撰文，提出戰(zhàn)勝中國制造的五張王牌?！睂σ陨喜牧希阌性鯓拥乃伎己驼J識？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮亏晗阒摊徃嘧呒t美國的啟示近日，憑借1000多名美國網(wǎng)友在亞馬遜官網(wǎng)上發(fā)表的好評，中國的出口藥品馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國。老干媽牌辣醬和飛躍牌球鞋這兩個在中國出口市場上一直受到歡迎的出口產(chǎn)品再度在國外消費者中走紅。這些“掃貨”者買的東西，有很多是國內(nèi)市場的缺門，或者國內(nèi)市場上即使有，但無論在技術(shù)上還是價格上都有明顯的“比較差距”。同樣的道理，無論是馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏還是老干媽辣醬，雖然看起來都是不起眼的小商品，但它們卻蘊含著中國廠家的傳統(tǒng)工藝或?qū)＠夹g(shù)，在國外市場上很少見到，屬于中國企業(yè)的自主產(chǎn)品，因此才會受到國外消費者的歡迎。即使是國外先行研制的高科技產(chǎn)品，中國企業(yè)要想在國際市場上贏得認可，也必須通過提高品質(zhì)來打開一片人無我有的天地，近年中國企業(yè)生產(chǎn)的手機、電腦等正在逐漸打開國際市場，依賴的不僅是低價，更重要的是中國企業(yè)研發(fā)出的智能手機和電腦獲得了國際市場的認可。目前，我國民眾最為基本的消費需求大致上已經(jīng)滿足，消費需求更多地體現(xiàn)在改善型上，海外發(fā)達國家的消費需求更是在不斷提高?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力，要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。本題給了兩則材料，第一則材料談到馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏等商品走紅美國，表現(xiàn)了“中國制造”正逐漸走出國門，贏得越來越強的國際影響力。作文題目要求綜合材料立意，所以，寫作時要把以上兩方面結(jié)合起來。同時，切不可忽略“創(chuàng)新”這個關(guān)鍵詞?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。（60分）“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”這是莊子的一句富有哲理的話，在現(xiàn)實生活中，當我們漫不經(jīng)心拒絕所謂的“無用”時，其實放棄了很多隱藏在“無用”后的“大用 ”。請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章要求：①選好角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；②自擬標題；③除詩歌外，文體自選；④不要套作，不得抄襲；⑤用規(guī)范漢字書寫。其實,世上本沒絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了。正如那棵巨大的櫟樹，因為無用而得以保存自己的生命，以至于活得長久，長得高大。享譽國際的華人導演李安，迄今已經(jīng)兩次獲得奧斯卡獎、兩個威尼斯電影節(jié)金獅獎和兩個柏林電影節(jié)金熊獎。一個大男人每天要琢磨上頓吃什么下頓吃什么，然后買菜擇菜洗菜，既當改刀的又要當廚師……同時