五年級教學教學工作計劃三篇-閱讀頁
2025-04-03 21:09本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?！ ±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設?！ ∮H近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在低年級學生認識了水的物理性質(zhì)的基礎上，指導學生認識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因。 (二)空氣：包括第7課?！ ?三)植物：包括第11課?！ ?四)力：包括第11115課?！ ?五)熱：包括第11119課。 (六)水：包括第222課?！ ∧芰Ψ矫妗 ?1) 實驗能力：實驗操作方法、對比實驗、模擬實驗?！ 〉掠矫妗 ?1) 通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文 學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。 (3) 培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！ ∷?、相關措施 根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。 不同的課型用不同的教學思路。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結(jié)構(gòu)?！ ∽⒁獍l(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。 五基本活動： 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程?！ 淞㈤_放的教學觀念?！ 〕浞诌\用現(xiàn)代教育
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