【正文】 實際狀況作出調(diào)整。 要留意學校數(shù)學學問與中學學問結構上的連接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展學問點。 要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特殊是學困生的學業(yè)成果的提高，全面提高教學質(zhì)量。本班共有同學39人。大約有5名同學的學習狀況不穩(wěn)定，聽、說、讀、寫的力量差，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應慢。同時，在面對全體的同時，要使不同的同學在數(shù)學上有不同的進展，留意培育同學思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之擅長思維，樂于學習。 “比的熟悉”，在學習中同學將經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程。運用比的意義，解決根據(jù)比進行安排的實際問題。 ，“圖形的變換”，在學習中同學將通過觀看、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進展空間觀念。 (三)統(tǒng)計與概率 在學習中同學將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。 (五)整理與復習 教材支配了兩個整理與復習，在復習中不單純讓同學做題，每個單元對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。 、分數(shù)的關系，體會化簡比。 、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。 ，從不同的面觀看到的立體圖形。 。 ： 從學校畢業(yè)總復習在整個學校數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點： 系統(tǒng)地整理學問。 全面鞏固所學學問。 查漏補缺。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補學問上把握的缺陷。進一步提高同學的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。 ： 使同學比較系統(tǒng)地堅固地把握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 使同學堅固地把握所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔的畫圖、測量等技能。 使同學堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答不簡單的應用題和生活中一些簡潔的實際問題。使同學在理解上進行記憶。在課堂上在系統(tǒng)復習中訂正同學的錯誤，同時防止同學機械地背誦。 在復習基礎學問的同時，緊抓同學的力量。利用自習與課后輔導時間對同學進行多次的過關練習。(3)應用題中著重訓練同學的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實。 在復習過程中留意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。而對于力量較強，程度較好的同學，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時給他們供應指導和關心。 在復習當中，對同學的把握狀況要準時做到心中有數(shù)，仔細地與同學進行反饋溝通。 學校六班級小升初復習方案5 一、基本狀況分析 同學狀況 學校生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學學問，形成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進行思索與分析，智力上已達到一個“綜合進展”的層次。所以在這學校階段_后的時間里，組織同學全面復習和梳理學校階段所學的數(shù)學學問，顯得非常必要。 教材狀況 教材總復習的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個學校階段數(shù)學學習的一個重要組成部分。教材把學校數(shù)學教學內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復習。 _部分重點復習數(shù)的學問，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關學問點，還包括數(shù)的整除學問。 第三部分重點復習比和比例的有關學問，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。包括線與角的概念、推斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。包括基本的數(shù)量關系，簡潔應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(shù)(百分數(shù))應用題等。同時，力圖進一步提高同學綜合運用數(shù)學學問的力量和解決實際問題的力量。會解簡易方程。 鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地把握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較嫻熟地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。 把握所學統(tǒng)計初步學問，能正確地繪制(一般是半獨立性)簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數(shù)問題。 結合總復習，引導同學養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思索、不怕困難的