【精品】四年級下冊語文教案-第五單元習作例文-人教部編版-閱讀頁
2025-04-03 03:36本頁面
【正文】 評價再進行修改。：從《頤和園》這篇習作中我們可以找到起過渡作用的句子。：下面我們就先來學習《頤和園》這篇習作，體會過渡句的作用。二、教學例文：《頤和園》過渡：我們來讀《頤和園》，找出過渡句，體會過渡句的作用。（2）默讀課文，畫出起過渡作用的句子。戈壁 錦緞 飛瀉 回漩 清澈 五彩斑斕 磷光 白雪皚皚 幽靜 縈繞 矯健 鞍馬 ，畫出起過渡作用的句子。（2）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望。，體會游覽的順序學生討論交流：文章是怎樣把游覽的順序寫清楚的？再把下面的路線圖補充完整。，師指點。師小結：學習了《頤和園》我們了解了按照游覽的順序描寫景物的方法，體會到過渡句在文中的銜接作用。 [設計意圖]先讓學生找出過渡句，目的是讓學生先抓住文章的主要內容，接著讓學生明確作者的寫頤和園的順序是怎樣的，重點寫了哪些景物，為學生的寫作提供指導。，說說作者是按怎樣的順序寫天山的，你從哪些語句看出來的？找出表示過渡的句子。預設：本文是按照游覽的順序寫天山的。②再往里走，天山顯得越來越美。，找出本文的游覽路線圖： 進入天山——再往里走——天山深處。（2）融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來。（4）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。？重點寫了原始森林和野花。板書設計游覽的順序《頤和園》長廊—（萬壽山腳下）—（登上萬壽山）—（昆明湖）《七月的天山》進入天山—再往里走—天山深處教學反思新課標中指出，學生寫作時要“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚”。課堂教學不再局限于傳統(tǒng)的單項教學活動，而是一種多項活動，提倡師生之間、生生之間的多邊互動，提高了學生學習的積極性和參與積極性，增強了課堂效果。把自我評價的權利交給學生，提高了學生的自我評價
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