【正文】 子的意思。②一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。 【答案】 （1）像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關(guān)（2）①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。（3）①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細(xì)、生動、可感。 ②開放性試題。如認(rèn)為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。“詘右臂支船”翻譯為“曲著右臂支撐在船板上”，“詘”同“屈”意思是“彎曲”?！?皆有機能動”翻譯為“都是有機關(guān)靈活能動的”，“機”意思是“機關(guān)”。②“一舟必需白金一兩，好事者競趨焉”“競”意思是“爭著”。 （3）①甲文中通過描寫核舟的整體和局部構(gòu)成，對細(xì)節(jié)進(jìn)行的具體刻畫，都是正面描寫。二人對酌于中，壺觴饾饤滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風(fēng)而行，略無欹側(cè)。②屬于開放性試題。 故答案為：⑴像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關(guān) ⑵①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。 ⑶①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細(xì)、生動、可感。 ②開放性試題。如認(rèn)為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。【參考譯文】他曾經(jīng)贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。 核舟從頭到尾長約有八分多，約有兩個米那么高。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，都涂了石青色。 船頭上坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。東坡右手拿著畫卷的右側(cè)，左手搭在魯直的肩背上。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地數(shù)出來。 船尾橫放著一個船槳。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。大小只有二寸，船篷桅桿船船舵等東西俱全，兩個人在其中對飲，酒壺，豆子，放滿了桌，一個人挽著船篷的繩索，一個人拿著櫓漿一個人掌舵，都是靈活能動的，放在水中，能夠隨著風(fēng)而行，從來不會側(cè)翻。12．閱讀下面的文言文，完成各題。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。自李唐來，世人盛愛牡丹。牡丹，花之富貴者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。 余憶年少時，住西湖。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。 ①可愛者甚蕃（________）②濯清漣而不妖（________）③亭亭凈植 ①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（3）下列對文章理解有錯的一項是（ ） A.這種文體一般可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理，給人某種啟示或給自己明志。作者從生長環(huán)境、風(fēng)度氣質(zhì)、體態(tài)香氣等方面描寫蓮花，賦予蓮君子般的美好品格。這篇短文，采用襯托的寫法，用菊和牡丹正面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達(dá)了文章主旨及作者的思想感情。短文表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”?！敬鸢浮?（1）多；洗；豎立；少（2）①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。（3）C（4）【示例1】我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的……【示例3】我喜歡稱荷為“花中仙子”。其中“鮮”讀“xiǎn”，“少”的意思。（3）C項錯誤，本文用菊正面襯托蓮花，用牡丹反面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達(dá)了文章主旨及作者的思想感情。故答案為：⑴多；洗；豎立；少 ⑵①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。⑶C；⑷【示例1】我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的……示例3】我喜歡稱荷為“花中仙子”?？忌⒁馄綍r的積累，對詞語的理解要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析理解。解答此題要注意平時的訓(xùn)練，重點詞語和特殊句式的正確理解，注意句意的順暢，要忠于原文，不遺漏。⑷本題考查文章作者情感的理解。【參考譯文】晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!每當(dāng)?shù)搅讼奶?，臨近湖邊欣賞荷葉荷花，就高興得忘了吃飯。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不驚，湖天一色。李太白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為太貼切絕妙了。 師曠勸學(xué)’炳燭之明，孰⑥與昧行⑦乎？”公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注】①師曠：春秋時晉國人，著名樂師，目盲。③炳燭：點燃火把火炬。④戲：戲弄。⑥孰：誰，哪個。昧，黑暗。 ①安有為人臣而戲其君乎________②恐已暮矣________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （4）從師曠勸說晉平公的言辭中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）怎么；恐怕（2）點亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？（3）晉平公擔(dān)心自己會因為年紀(jì)大而學(xué)不好。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意“安”“恐”都是古今異義詞。①故此句可以翻譯為： 點亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？ （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析概括，晉平公想學(xué)習(xí)，就問師曠說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了”，概括來說就是晉平公擔(dān)心自己會因為年紀(jì)大而學(xué)不好。師曠說： “少而好學(xué)，如日出之陽：壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如炳燭之明。這是師曠用比喻的方法告訴晉平公 “只要有心學(xué)習(xí)，任何時候開始都不晚”，我們也能從中獲得啟示。 故答案為：⑴怎么；恐怕 ⑵ 點亮了火把的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？ ⑶ 晉平公擔(dān)心自己會因為年紀(jì)大而學(xué)不好。【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞概括即可。做題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語句所蘊含的深層含義，然后再結(jié)合句子的含義來談自己從中獲得的啟示。 陳太丘與友期行過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方入門不顧。 （2）解釋下面劃線的詞。（4）從信用和禮貌兩個方面。在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。 元方：聰慧明理，有膽識，正直，愛憎分明?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《陳太丘與友期》這一章出自南朝宋劉義慶編寫的《世說新語》，記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。 （2）做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！跋辔ァ狈g為“丟下別人自己走”，“委”意思是“舍棄”。“元方入門不顧”翻譯為“元方頭也不回地走進(jìn)了大門”，“顧”意思是“回頭看”。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”運用了語言描寫，“元方入門不顧”運用了動作描寫，以此來表現(xiàn)人物形象。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，這句話從信用和禮貌兩方面對對方進(jìn)行了指責(zé)，是對方啞口無言。’”可以看出友人的暴躁和無禮，但“友人慚，下車引之”又可以看出對方還是知錯能改的。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。道理可以從知禮守信等方面來談。 ⑷從信用和禮貌兩個方面。在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。 元方：聰慧明理，有膽識，正直，愛憎分明。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查考生對人物形象描寫方法的理解。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的分析好理解能力，一大串臺要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句的理解進(jìn)行分析。【附參考譯文】過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是人?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；當(dāng)著孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。15．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行，期日中。元方時年七歲，門外戲?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方入門不顧。 陳元方年十一時，候①袁公?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。周公不師孔子，孔子亦不師周公。 ①尊君在不________②元方入門不顧________③久而益敬________④周公不師孔子________（3）“法”字在古漢語字典里有如下解釋：你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父？”一句中“法”的意思是（法令，制度B.效法，仿效D.（4）翻譯句子。（5）你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行？（2）“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí)（3）C（4）你到了中午沒到，就是不守信用；你對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。 【解析】【分析】（1）語句“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行”的意思是：你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？據(jù)此，正確的句讀是：賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行。 （3）根據(jù)語境，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？所以句子中的“法”是“效法，仿效”的意思，故選C。 （5）元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的表面意思是“周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公”，其言外之意是“家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君”。 故答案為：⑴賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行？ ⑵“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí) ⑶C； ⑷你到了中午沒到，就是不守信用；你對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！军c評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。考生要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶本題考查詞語的意思理解，解答此題要求考生結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析理解， ⑷本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。【附參考譯文】過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的思想和行動卻是那么一致?！薄緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)