【正文】 一群老建筑中。 ③月洞門(mén)進(jìn)去，有一小小院落，紅紅的院墻上攀著三角梅。它打扮得既艷麗又妖嬈，或一身熱烈的紅，或一身昂揚(yáng)的紫，或一身橘色，或一身素白。其實(shí)呢，它的花朵細(xì)小得很，乳黃色，藏在艷麗的三枚苞片間。我每回見(jiàn)它，都要驚詫、驚喜。 ④院落的花架上爬著蜜豆花，不見(jiàn)花只見(jiàn)葉，這也是好的。花架下安放著一架秋千，秋千沒(méi)人蕩的時(shí)候，就蕩清風(fēng)、蕩日影、蕩星光、蕩雨聲。 ⑤雨聲真好，我在聽(tīng)雨!雨嘀嗒嘀嗒，如彈六弦琴。我輕易就得到了這樣的賞心事。在這樣的老房子里，實(shí)在不宜多話(huà)，就聽(tīng)聽(tīng)雨敲竹葉吧，一聲聲里，敲的都是從前的韻律。在這里，芋頭可以跟南瓜相親相愛(ài)，鴨蛋里可以灌進(jìn)去肉末。牛肉羹上漂著綠綠的蔥花……藍(lán)天下的五店市給我閭閻撲地之感，紅墻紅瓦，一派喜氣洋洋。磚雕、石雕……各種雕繪手藝齊齊出馬，人物、鳥(niǎo)獸、花卉應(yīng)有盡有。閩南人愛(ài)把房子稱(chēng)“厝”，這“厝”字讓我著迷，是屋子里住著昔日啊，或宋朝，或明朝，或清朝，或民國(guó)。親切啊，我小時(shí)候的模樣!遠(yuǎn)隔著歲月的長(zhǎng)河，遠(yuǎn)隔著千重山，竟遇到一樣的煙火。 ⑨煙火？對(duì)，滿(mǎn)大街的煙火氣。我吃了，并非如孩子形容的那般好吃，然而我又深知孩子說(shuō)此話(huà)時(shí)的真誠(chéng)，味蕾只忠實(shí)于熱愛(ài)它的人。 ⑩晚上，我在五店市內(nèi)閑逛。一枚月亮，突然從一棵榕樹(shù)的后面爬上來(lái)，明晃晃的一張臉，像朵豐腴的白菊花，照亮了燕尾脊屋頂上的那些彩雕彩繪，是鳳凰，是老鷹，是牡丹花開(kāi)，是彩衣彩袍的信男信女。唱的是什么呢？是泉州的從前呢，男人們遠(yuǎn)下南洋，女人們倚門(mén)數(shù)著日月。他稱(chēng)她阿欣，給她寄信寄錢(qián)。寄來(lái)的銀錢(qián)，買(mǎi)下磚瓦木頭，砌出一進(jìn)落二進(jìn)落三進(jìn)落的房，門(mén)框上刻上這樣的家訓(xùn)：讀未見(jiàn)之書(shū)如得良友，見(jiàn)已讀之書(shū)如逢故人，可謂好學(xué)。 ?我問(wèn)泉州的孩子們：“你們愛(ài)泉州嗎？”“愛(ài)!”孩子們異口同聲，聲音嘹亮。有個(gè)男孩子很動(dòng)情地給我講了他父親的故事，他說(shuō)父親遭遇過(guò)很多艱難時(shí)刻，卻一直很樂(lè)觀，從來(lái)不曾放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。無(wú)論大街上，還是尋常小巷里，我在泉州人的臉上都看到了兩個(gè)字：從容。沿石階上去，不時(shí)有花撲過(guò)來(lái)，我一一去辨認(rèn)，是鬼針草，是馬纓丹……還看到三角梅，它居然跑到這座山上來(lái)了。 ?我覺(jué)得泉州人真奢侈，可以把花像小貓小狗似的養(yǎng)著，讓它們四處溜達(dá)。九里香在一個(gè)古老的院落里香著，引得人去尋香。后來(lái)我掏紙巾擦鼻子，鼻子很快樂(lè)地打了個(gè)噴嚏被袋子里的桂花香熏的!我突然很愛(ài)泉州。 ?有鳥(niǎo)聲不知響在哪棵樹(shù)后面。”太陽(yáng)好好地照著，鳥(niǎo)聲好好地響著，花朵好好地開(kāi)著。我站在山頂，看山下的泉州，那里煙火人間，熱氣騰騰，生生不息…我現(xiàn)在，已經(jīng)開(kāi)始懷念了。④段作者看到花架上安放的秋千無(wú)人蕩時(shí)，由眼前之景，不禁聯(lián)想到自己童年蕩秋千時(shí)的美好生活。、清新，在看似平淡尋常的小場(chǎng)景、小事件中傳遞著愛(ài)與感動(dòng)，用文字感懷溫暖的人生。 （4）作者在第⑤段中提到自己輕易得到了蘇東坡十六件賞心事中聽(tīng)雨和登樓兩件。 （5）小說(shuō)中，人物和環(huán)境兩個(gè)要素聯(lián)系緊密，典型環(huán)境塑造典型人物。 走正門(mén)王春迪賀家發(fā)跡早，起初，海爺還是個(gè)小油販子時(shí)，賀家就已經(jīng)鐘鳴鼎食，門(mén)闊院深，人稱(chēng)“賀半街”了。 然而，家有數(shù)座金山，不敵一個(gè)敗子。一日，海爺路過(guò)賀府門(mén)前，看到有個(gè)不肖子孫正在賣(mài)一只骨瘦如柴的看門(mén)狗，海爺不禁喟嘆，花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好。因?yàn)榈貏?shì)高，地段好，海爺用它做起了油行的門(mén)面。還有幾棵松柏，枝繁葉茂，傲然挺拔。后來(lái)便不再有人來(lái)了。到了清明，賀家沒(méi)人來(lái)，海爺還讓人燒香點(diǎn)燭，更新一些被老鼠啃壞的牌位。 轉(zhuǎn)眼幾十個(gè)春秋，海爺已白發(fā)蒼蒼。鳴鑼十一響！這排場(chǎng)，惟京官才有！海爺微微閉著眼，低著頭，垂著手，腰桿挺直地跪在地上。身后，知府、知縣以及各級(jí)官員都低著頭魚(yú)貫而入。海爺靜靜地回過(guò)頭，眼神一掃，大伙不敢言語(yǔ)了，同時(shí)腰桿也挺了起來(lái)。 一陣嘈雜的腳步聲傳來(lái)，官人從油行里走了出來(lái)，到海爺跟前將海爺扶了起來(lái)。再看那官服，繡的是孔雀，頂帶藍(lán)寶石花翎。本官不勝感激，剛才失禮，頗有得罪。海爺氣定神閑地微微一笑，道，舉手之勞，榮幸之至。倘若當(dāng)初海爺一沖動(dòng)把祠堂給拆了，保不準(zhǔn)今兒個(gè)會(huì)出什么事情。 一日，外面下著大雨，海爺閑來(lái)無(wú)事，把幾個(gè)兒子兒媳婦叫到跟前喝茶，海爺若無(wú)其事地問(wèn)他們，知道當(dāng)初為啥我沒(méi)拆賀家的祠堂嗎？海爺說(shuō)，賀家人搬走后的頭幾年，賀家還有不少后人來(lái)祭祖，其他人來(lái)的時(shí)候，都跟老鼠似的鉆進(jìn)鉆出，拜祭時(shí)，有的說(shuō)說(shuō)笑笑，有的哭得撕心裂肺，進(jìn)進(jìn)出出，都走側(cè)門(mén)，怕遇到熟人。娘兒倆大大方方地從正門(mén)進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)后，先將祠堂里里外外擦洗一遍，然后從籃子里拿出一個(gè)干凈的蒲團(tuán)，讓孩子端端正正地跪拜。娘兒倆穿的都是粗布衣服，有的地方還帶著點(diǎn)補(bǔ)丁，卻十分干凈。 小兒媳沒(méi)弄懂，嘀咕道，不就是沒(méi)走側(cè)門(mén)走正門(mén)嗎？這有啥?。?選自《小小說(shuō)月刊》，原文有刪改)（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (，每至清明，賀家的子孫三三兩兩前來(lái)祭祖，后來(lái)便不再有人來(lái)了，這說(shuō)明賀家人的祭祖觀念隨著家境的變化而變淡。，她搶先回答海爺?shù)脑?huà)，稱(chēng)贊海爺，后來(lái)又嘀咕，都是為了討好海爺。 （3）小說(shuō)以“走正門(mén)”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?）①兩組人物相互襯托，展現(xiàn)出他們同樣堅(jiān)定的信念與奮發(fā)的精神；②兩組人物彼此呼應(yīng)，體現(xiàn)了在不同時(shí)代革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)；③兩組人物交錯(cuò)出現(xiàn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰且富于變化。結(jié)合寫(xiě)合唱場(chǎng)景的內(nèi)容分析，合唱內(nèi)容直接簡(jiǎn)單，容易理解，沒(méi)有含蓄柔婉特點(diǎn)。 （2）結(jié)合“房里爐火正紅，火焰像一面飄飄紅旗！爐腔里呼呼作響，似千軍萬(wàn)馬在吶喊；紙頂棚如鼓風(fēng)的帆一收一張，嘩啪作響。渲染了革命熱情，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)合“忽聽(tīng)得，背后有一陣急促的蹄聲。帶頭的是一個(gè)瘦削的首長(zhǎng)，他矯健地從馬身上落下地面，和參謀從草地上輕捷走來(lái)……知道咱們?nèi)ツ膸酌础薄八饶汩_(kāi)通”“好， 好，算你能纏！過(guò)些時(shí)候再來(lái)，現(xiàn)在先回去”“號(hào)兵的小手緊捏鮮紅的號(hào)穗，堅(jiān)定地說(shuō)：‘部隊(duì)離不開(kāi)號(hào)！號(hào)，也離不開(kāi)部隊(duì)’”“林中的合唱在繼續(xù)著，‘風(fēng)在吼，馬在叫……’歌聲像是為這支隊(duì)伍送行似的”分析，同樣展現(xiàn)出他們堅(jiān)定的信念與奮發(fā)的精神。李書(shū)記，這個(gè)十幾年的老水手和她，迎著一九六一年的太陽(yáng)向前走去，迎著‘黃河的怒濤’走去”“船夫曲，開(kāi)始了新的樂(lè)章”等分析，兩組人物彼此呼應(yīng)，體現(xiàn)了在不同時(shí)代革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，使文章結(jié)構(gòu)清晰且富于變化。 （3）①兩組人物相互襯托，展現(xiàn)出他們同樣堅(jiān)定的信念與奮發(fā)的精神；②兩組人物彼此呼應(yīng)，體現(xiàn)了在不同時(shí)代革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)；③兩組人物交錯(cuò)出現(xiàn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰且富于變化。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 ???????（2）本題主要考查分析文本意象作用的能力。船夫曲在文中多處出現(xiàn)，可以作為線(xiàn)索，貫穿全篇。2． （1）B（2）①在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中刻畫(huà)人物。寫(xiě)他“烏黑的臉”“舊衣破裳,布包著兩只腳,真好像一個(gè)老牌的乞....這些動(dòng)作細(xì)節(jié)和肖像細(xì)節(jié)的描寫(xiě),生動(dòng)地展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人之困、身體力行、平易近人的樸實(shí)作風(fēng)?？吹剿螄?guó)貧弱調(diào)弊景象時(shí),作品對(duì)墨子的心理描寫(xiě),。作品通過(guò)墨子“止楚攻宋”這一主要矛盾,鮮明地刻畫(huà)了墨子舍己為人、機(jī)智善辯、執(zhí)著堅(jiān)毅的性格特點(diǎn)。作文開(kāi)頭點(diǎn)明墨子前往楚國(guó)的意圖是“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總.....興風(fēng)作浪.....要慫恿楚王攻....我去按他一下”,后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”,正呼應(yīng)了墨子“去按他一下”的主觀愿望。作品通過(guò)公輸般的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)了墨子“勞形苦心,扶危濟(jì)急”的仁愛(ài)思想和勸阻公輸般的機(jī)智與執(zhí)著。作品在敘寫(xiě)公輸般接連兩次碰釘子的過(guò)程中,具體表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張兼愛(ài)的仁義思想,給讀者帶來(lái)歷史的啟迪和先迎接他的,就會(huì)國(guó)富兵強(qiáng)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，曲解文意。文中采用的是襯托手法，寫(xiě)楚國(guó)人衣服干凈的確可以襯托墨子的“舊衣破裳”，但寫(xiě)楚國(guó)人“活潑精悍”則不是襯托墨子“近腐呆傻”，相反更見(jiàn)出墨子急人之困的義勇精神。 （2）題干要求談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“中國(guó)的脊梁”式的古代英雄形象的。“他在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來(lái)，就一起打成一個(gè)包裏。他毫不在意，仍然走”通過(guò)動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)墨子的形象；“墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了”“像一個(gè)乞丐。高個(gè)子，烏黑的臉……”通過(guò)外貌和肖像描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物的形象，體現(xiàn)墨子的身體力行、平易近人的樸實(shí)作風(fēng)；“沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來(lái)的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡卻到處存留。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個(gè)老牌的乞丐了”通過(guò)對(duì)宋國(guó)和楚國(guó)環(huán)境的描寫(xiě)和墨子心理感受的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出了墨子的關(guān)心民命、厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈。這樣安排有何用意？細(xì)讀文本可知：后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”?！拔覀兊睦相l(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作浪的。宋是小國(guó)，怎禁得這么一攻。從小說(shuō)的主旨上來(lái)說(shuō)，作品在敘寫(xiě)公輸般接連兩次碰釘子的過(guò)程中，具體表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張兼愛(ài)的仁義思想是為彰顯小說(shuō)的主旨。 故答案為：（1）B； （2） ①在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中刻畫(huà)人物。寫(xiě)他“烏黑的臉”“舊衣破裳,布包著兩只腳,真好像一個(gè)老牌的乞....這些動(dòng)作細(xì)節(jié)和肖像細(xì)節(jié)的描寫(xiě),生動(dòng)地展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人之困、身體力行、平易近人的樸實(shí)作風(fēng)?？吹剿螄?guó)貧弱調(diào)弊景象時(shí),作品對(duì)墨子的心理描寫(xiě),。作品通過(guò)墨子“止楚攻宋”這一主要矛盾,鮮明地刻畫(huà)了墨子舍己為人、機(jī)智善辯、執(zhí)著堅(jiān)毅的性格特點(diǎn)。作文開(kāi)頭點(diǎn)明墨子前往楚國(guó)的意圖是“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總.....興風(fēng)作浪.....要慫恿楚王攻....我去按他一下”,后面寫(xiě)公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”,正呼應(yīng)了墨子“去按他一下”的主觀愿望。作品通過(guò)公輸般的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)了墨子“勞形苦心,扶危濟(jì)急”的仁愛(ài)思想和勸阻公輸般的機(jī)智與執(zhí)著。作品在敘寫(xiě)公輸般接連兩次碰釘子的過(guò)程中,具體表現(xiàn)了墨子反對(duì)侵略、主張兼愛(ài)的仁義思想,給讀者帶來(lái)歷史的啟迪和先迎接他的,就會(huì)國(guó)富兵強(qiáng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。解答這類(lèi)題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。刻畫(huà)人物形象的主要方法關(guān)注人物(藝術(shù))本質(zhì)的特征，明白刻畫(huà)的方法?？坍?huà)人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫(xiě)，有側(cè)面描寫(xiě)；正面描寫(xiě)又分肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；其他還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等。思維角度涉及：①對(duì)上下文情節(jié)的作用。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。3． （1）C（2）①船夫曲作為線(xiàn)索，貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密：②船夫曲象征著中華民族不畏艱險(xiǎn)、奮勇向前的精神：③船夫曲的反復(fù)出現(xiàn)，渲染了革命熱情，增強(qiáng)了文章的感染力。 【解析】【分析】⑴C項(xiàng)，“駢散結(jié)合，語(yǔ)言含蓄柔婉”錯(cuò)誤。 故選C。我覺(jué)得，腳下波浪滾滾，耳邊是船夫的吶喊……”“船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，寫(xiě)下的第一個(gè)音符，聽(tīng)今日，六億人民怎樣唱起這英雄號(hào)子吧”“去，迎著‘黃河的怒濤’走去”“船夫曲，開(kāi)始了新的樂(lè)章”等分析，船夫曲象征著中華民族不畏艱險(xiǎn)、奮勇向前的精神。 ⑶結(jié)合 “你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)，那里是個(gè)重災(zāi)……李書(shū)記原本要帶你去，可一想，你年紀(jì)還小……”“收起你的‘年紀(jì)小’吧！哼！”“……好小梅咧！要聽(tīng)……小場(chǎng)長(zhǎng)詞窮了，‘就是怕你媽不同意，那兒吃食不強(qiáng)……’”“人，不是光為了吃喝才活在世上的”“啊呀！險(xiǎn)乎把人……跑死，我真怕你……你偷跑了”“這憨娃娃，你場(chǎng)長(zhǎng)呢”“‘沒(méi)不了你的穆杜英！咱先走！’小梅扛起包袱就走”等分析，通過(guò)李書(shū)記、小梅的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)出他們堅(jiān)定的信念與奮發(fā)的精神。回頭望時(shí)，有三個(gè)人在林邊的大路上勒住了馬。結(jié)合“‘我是共產(chǎn)黨員！’‘我是共青團(tuán)員！’六億人民面對(duì)黨，面對(duì)祖國(guó)，義無(wú)反顧地爭(zhēng)著要最重的擔(dān)子，最危險(xiǎn)的任務(wù)”“船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，寫(xiě)下的第一個(gè)音符，聽(tīng)今日，六億人民怎樣唱起這英雄號(hào)子吧”“霞光從雪地上浮升起來(lái)。 故答案為：⑴C； ⑵①船夫曲作為線(xiàn)索，貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密：②船夫曲象征著中華民族不畏艱險(xiǎn)、奮勇向前的精神：③船夫曲的反復(fù)出現(xiàn)，渲染了革命熱情，增強(qiáng)了文章的感染力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。題干問(wèn)的是“‘船夫曲’在文中有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”，結(jié)合文本內(nèi)容分析。 ⑶本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題及分析作者的創(chuàng)作意圖的能力，解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“本文寫(xiě)了‘李書(shū)記、小梅’與‘首長(zhǎng)、小號(hào)兵’兩組人物，作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，需要結(jié)合兩組人物的形象特征，精神品格等分析用意。（3）①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫(xiě)呼應(yīng)了前文對(duì)回憶母親和祿兒送花的描寫(xiě)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③從主旨看，揭示了小說(shuō)的主題，愛(ài)可以改變?nèi)松?，?ài)能夠凈化人的心靈。(答對(duì)任意三點(diǎn)給6分) 【解析】【分析】⑴題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。 ⑵題干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘超人’為題有什么含意？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的含義?！俺恕钡淖值湟馐侵浮爸悄?、體力、行為等超越常人的人”，從文中來(lái)看，“超人”指的是何彬，他超越常人最大的表現(xiàn)是“冷”，“從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。這樣的“超人”受愛(ài)召喚最后從冷漠醒來(lái)，轉(zhuǎn)變的過(guò)程表現(xiàn)“愛(ài)”的力量之大。一般考查的形式如下：標(biāo)題內(nèi)涵、標(biāo)題作用、標(biāo)題比