【正文】 然是“品味”，就要品出“勞動(dòng)”或酸或甜或苦或辣的某種味道，不能東拉西扯地泛泛記敘自己生命中某些時(shí)段的不同的“勞動(dòng)”，那是沒(méi)有價(jià)值或意義的。換句話(huà)說(shuō)，本題目寫(xiě)記敘文時(shí)，重心寫(xiě)與“勞動(dòng)”關(guān)系密切的，關(guān)鍵是要詳細(xì)寫(xiě)出具體“品味”某次“勞動(dòng)”的故事情節(jié)。首先要鮮明突出議論的觀(guān)點(diǎn)，盡量不要模棱兩可，認(rèn)為“有好有壞”的觀(guān)點(diǎn)貌似全面，實(shí)則在行文中極難自圓其說(shuō)，倒頭來(lái)兩面都沒(méi)有論證透徹，反不如“劍走偏鋒，抓住一面進(jìn)行深入討論。此題在論證角度上有許多突破口，可以論證“怎樣來(lái)品味勞動(dòng)”，突出對(duì)“品味”方法的指導(dǎo)（如精準(zhǔn)的眼光，批判的意識(shí)，審美的胸襟等），可以論證品味勞動(dòng)的“什么”方面，突出品味的內(nèi)容的列舉（勞動(dòng)的高低雅俗、勞動(dòng)的文化內(nèi)涵、勞動(dòng)的人文魅力等等），還可以論證品味勞動(dòng)的“好處”，突出對(duì)品味“結(jié)果”的描述（如與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài).、爭(zhēng)上游的抱負(fù)、朝氣蓬勃的氣度等等）。其審題思路：A、添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合?！翱病睂?shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)。對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。D、由表及里，揭示寓意。請(qǐng)以“那個(gè)角落”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。老師不厭其煩的講課聲在我聽(tīng)來(lái)像是催眠曲，我努力想認(rèn)真聽(tīng)講卻力不從心，上下眼皮之間的拉力賽讓人無(wú)可奈何??！終于熬到下學(xué)了。每天中午，我們都會(huì)在這個(gè)小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”，一起加入網(wǎng)游戰(zhàn)隊(duì)攻殺對(duì)手。我喜歡這種在刀光劍影中游走的快感，喜歡看到敵人倒下后畫(huà)面上出現(xiàn)的“勝利”字樣，喜歡看到自己帶領(lǐng)戰(zhàn)隊(duì)殺進(jìn)前三甲，經(jīng)驗(yàn)值狂漲……在電腦前，我就像是一位無(wú)敵的魔王，就連網(wǎng)吧里的大哥哥也投來(lái)贊許的目光，這種感覺(jué)讓我陶醉。時(shí)間總是如此易逝，上學(xué)時(shí)間總是來(lái)得那樣快。而下午的學(xué)習(xí)又是那樣枯燥和乏味，全然沒(méi)有玩游戲時(shí)的舒暢……這就是我，一個(gè)差生的生活。我選擇了借助網(wǎng)游來(lái)緩解自己的苦悶心情。網(wǎng)吧，那個(gè)小小的角落，已經(jīng)成了我釋放自己的惟一園地，只有在那兒，我才能感到自己活著的信心和勇氣。我們不想沉淪，然而只有那個(gè)角落，才能讓我們感到生活的快樂(lè)和意義……有的同學(xué)，因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力、家人老師的嚴(yán)格要求，他們放棄了努力，用游戲麻醉自己，于是，網(wǎng)吧成了他們心中比家還溫暖的角落。請(qǐng)大家關(guān)心這些躲藏在角落里“取暖”的同學(xué)們！【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“角落”的解釋為“兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”?！澳莻€(gè)”意味著考生在寫(xiě)作中要給“角落”一個(gè)限定，不能泛泛地寫(xiě)“角落”，而要確定地寫(xiě)一個(gè)“角落”?！澳莻€(gè)角落”提供的是一個(gè)地點(diǎn)，考生要寫(xiě)的是在“那個(gè)角落”生活的人，發(fā)生的事，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，可以表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步，也可以表達(dá)親情、友情，還可以表現(xiàn)文化的傳承，表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等。立意角度參考：表現(xiàn)友情：寫(xiě)在一個(gè)具體的角落（如教室的角落）發(fā)生的同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心的故事，表達(dá)珍惜友情的主題。表現(xiàn)民族文化的傳承：寫(xiě)一些生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人默默堅(jiān)守的故事（那個(gè)角落），表現(xiàn)重視民族文化傳承的主題。素材：：“我”初入高中，對(duì)一切都覺(jué)得陌生，自己選擇了一個(gè)在角落的座位，把自己封閉起來(lái)。：某個(gè)小山村，偏僻、貧窮、落后，似乎被遺忘了上千年。結(jié)構(gòu)：本題要求寫(xiě)記敘文，記敘文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是逐層遞進(jìn)式、一線(xiàn)串珠式、片斷并列式、情景交融式、點(diǎn)面結(jié)合式等。如此題可圍繞“珍惜同學(xué)友情”的主題行文，選擇生活中幾個(gè)片斷，表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的真摯情誼。例如本題可以通過(guò)敘寫(xiě)生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“那個(gè)角落”是什么樣的角落，在那里有什么人，發(fā)生了什么事。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。（4）“怎么辦”的角度：思考處于“那個(gè)角落”應(yīng)該怎么辦，或者，應(yīng)如何對(duì)待“那個(gè)角落”等。要求：不得出現(xiàn)具體班級(jí)及人名，注意人物形象的刻畫(huà)，感情真摯，不得抄襲及套作。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來(lái)的福分。有人說(shuō)，朋友就是互相取樂(lè)消磨時(shí)間的道具。但是最后我明白了，那是自己和自己。朋友是什么，是人。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無(wú)幾。 如果觀(guān)念不同的兩人，對(duì)各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂(lè)，這是酒肉朋友，但也是最快樂(lè)和輕松的角色。請(qǐng)不要否定，那是因?yàn)槟阍诤?。觀(guān)念不同的你們會(huì)產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說(shuō)一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會(huì)這么想。那么你就注定是一個(gè)只能生活在虛擬世界，背對(duì)著現(xiàn)實(shí)世界的逃避者。讓他接受你的觀(guān)念。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)遠(yuǎn)去的背影。 　 然而面對(duì)朋友的缺點(diǎn)時(shí)，你并不一定是對(duì)的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他。在你眼里，是對(duì)方不明白所謂的良藥苦口利于病。 　 親愛(ài)的朋友，友誼沒(méi)有對(duì)錯(cuò)和輸贏。情不自禁的想，也許人家根本就不在意你。是個(gè)不懂得珍惜和感恩的孩子。但是，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，地球離了誰(shuí)照樣轉(zhuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)。 　 于是，你會(huì)學(xué)會(huì)看淡，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)不語(yǔ)。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。你要也要帶著歉意對(duì)曾經(jīng)最真摯的朋友們說(shuō)對(duì)不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們?cè)鴵碛羞^(guò)笑聲的過(guò)去。還有謝謝，你陪我走過(guò)的那段快樂(lè)的時(shí)光，將會(huì)是我心底最美好的回憶。 　 所以。因?yàn)榻羞^(guò)你一聲朋友。文體上，本題限定是記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。本題可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來(lái)寫(xiě)。例如本題就可以先寫(xiě)“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過(guò)截取生活片斷，細(xì)膩描寫(xiě)，展示“值得珍惜”之處，寫(xiě)出所選人物的可親、可敬、難忘等。閱讀下面的文字,按要求作文。 請(qǐng)仔細(xì)揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【答案】例文至少還有你其實(shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人。包括我的爸爸媽媽。我知道你們也許會(huì)傷心，也許會(huì)后悔，也許會(huì)愧疚。你們知道那種感覺(jué)嗎？每次當(dāng)我被誤會(huì)，被冤枉，我有滿(mǎn)肚子的委屈！我想解釋?zhuān)蚁虢忉尠?！難道我想在你們面前流淚，然后被指責(zé)不夠堅(jiān)強(qiáng)？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。我好懷念我們?cè)瓉?lái)在一起的日子。你會(huì)為了我專(zhuān)門(mén)到草叢里去捉蛐蛐。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對(duì)面小屋的房頂上，我好傷心??！我著著實(shí)實(shí)地大哭了一場(chǎng)！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來(lái)了什么？我不知道。你看！爺爺一邊說(shuō)著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。你姐姐讓我?guī)退o你說(shuō)聲對(duì)不起呢。嗯！我使勁地點(diǎn)著頭?？墒悄阒绬幔瑺敔?，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。當(dāng)時(shí)我不明白為什么肥皂泡盒不見(jiàn)了一會(huì)兒，V字就沒(méi)有了呢?？墒乾F(xiàn)在我明白了?。∧鞘悄憬o我買(mǎi)的?。∧銥榱嘶謴?fù)我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個(gè)嶄新的肥皂泡盒對(duì)不對(duì)？你知道我很難過(guò)，很傷心，很委屈對(duì)不對(duì)？真的，你是這個(gè)世界上最了解我的人?？墒乾F(xiàn)在一切都變了。你在天國(guó)過(guò)得好嗎？那里有你愛(ài)吃的紅燒魚(yú)嗎？我相信，你一定會(huì)有很多朋友的。每次當(dāng)我受了委屈，想你的感覺(jué)會(huì)越發(fā)明顯！可是，每當(dāng)我想起你的時(shí)候，我也會(huì)想起你經(jīng)常告訴我的那句話(huà)：寬恕別人，也是寬恕你自己。盡管這條路上布滿(mǎn)荊棘，困難重重。你會(huì)一直在我心中?！窘馕觥俊驹斀狻縖審題]本題考查寫(xiě)作能力。注意首先要抓住對(duì)材料的理解，準(zhǔn)確把握材料的寫(xiě)作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫(xiě)作。理解材料含義時(shí)，可以從把握材料關(guān)鍵語(yǔ)句“個(gè)人或社會(huì)生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手。“你”可以是泛指，可指代一個(gè)人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個(gè)“你”對(duì)“我”有教育意義，曾經(jīng)幫助過(guò)“我”，給“我”留下深刻的印象；這個(gè)“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質(zhì)，可以是母語(yǔ)，可以是能給予自己動(dòng)力的任何人和事物。如果寫(xiě)成議論文，這里的“你”可以是某一類(lèi)精神品質(zhì)，或者具有某種精神的人，也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫(xiě)漢語(yǔ)的魅力。而這些點(diǎn)滴的美好常常會(huì)引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動(dòng)。（2）如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》（3）也許我從不知道你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)覺(jué)你的快樂(lè)與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。（4）此刻的抬眼，你是否覺(jué)得眼前的一張張面孔說(shuō)不出地可愛(ài)呢?不需要相識(shí)，因?yàn)樾彰皇莻€(gè)符號(hào)，一個(gè)微笑足矣。扶起跌倒的孩子，聆聽(tīng)他甜甜的一聲“謝謝”，攙依蹣跚的老人，欣賞她臉上綻開(kāi)的笑顏。我們天各一方，但你為我笑過(guò)。我們?cè)诟髯缘穆飞希χ斑M(jìn)，或許沒(méi)空為彼此停下腳步，但當(dāng)我需要幫助的時(shí)刻，至少還有你挺身而出。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。（6）曾看過(guò)這樣一個(gè)故事:一位醫(yī)生在一個(gè)大雪紛飛的深夜接到一個(gè)求治電話(huà)。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車(chē)道一直蜿蜒，美麗無(wú)比。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車(chē)經(jīng)過(guò)一家，那家的燈才會(huì)熄滅。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會(huì)是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關(guān)愛(ài)與和諧。如果，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞愛(ài)之燈，更會(huì)讓人溫暖。[結(jié)構(gòu)]文章以“其實(shí)我是個(gè)愛(ài)記仇的人”開(kāi)頭，以貶抑自己為下文來(lái)突出爺爺對(duì)“我”的啟示。結(jié)尾緊扣題目“至少還有你”進(jìn)行升華。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。 (三)探究寓意法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。這一類(lèi)作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。只有運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍?，F(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。【答案】書(shū)的誘惑人世間是有誘惑的，人有時(shí)也是禁不住誘惑的。從閱讀中，我了解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的。我驚嘆海底兩萬(wàn)里的奇妙、壯觀(guān)。我可憐那四處流浪的苦兒，但當(dāng)他重逢時(shí)，激動(dòng)的淚花又奪眶而出!書(shū)是有誘惑的，它誘惑我去思考。思考著如何才能“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。思考著“魚(yú)和熊掌”的取舍。思考著“一而盛，二而衰，三而竭。思考著“泯然眾人矣”的原因。書(shū)給予了我創(chuàng)新的能力。它幫我探索寧?kù)o致遠(yuǎn)抑或致近，只有奔波不停，拼搏奮斗的人方能致遠(yuǎn)，而安于寧?kù)o、貪戀寧?kù)o者，只能致近。因?yàn)槭沁@誘惑使我熱愛(ài)讀書(shū)，教我誠(chéng)實(shí)守信，讓我努力拼搏。所給的材料是：現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。字?jǐn)?shù)限制?！薄俺砷L(zhǎng)中”是限制詞，限制了選材的范圍。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑呢？”意為結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會(huì)掉入別人設(shè)計(jì)好的陷阱。因此，在生命的旅程中，我們唯有學(xué)會(huì)拒絕這些誘惑，才能到達(dá)成功的彼岸。思路拓展：為拓展寫(xiě)作思路，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過(guò)分追求可能面臨青春期情感萌動(dòng)的誘惑……。（3）正能量的誘惑：書(shū)籍的誘惑；舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)方面的誘惑，如素描的誘惑，二胡的誘惑……可以寫(xiě)自己在這些正能量的誘惑中怎樣陶冶情操、拓展視野、豐富生活的。點(diǎn)睛：命題作文中的補(bǔ)題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)以“人間自有真情在”為題寫(xiě)一篇記敘文，要求不少于700字。人間自有真情在，牽系起人們的心，讓人間多了一份溫暖，為這個(gè)日漸冷漠的世界驅(qū)散寒冷與傷痛。既然“圣旨”下達(dá)，又怎能違抗？我匆匆穿上衣服，從桌上隨手拿了幾枚硬幣便出發(fā)了。沒(méi)多久就輪到了我，我隨意買(mǎi)了幾樣，掏出硬幣準(zhǔn)備付款，剛要遞出去時(shí)，定睛一看，這哪是什么硬幣，分明是幾片圓鐵片，我在原地猶豫著，思考著解決方案。”老板就毫不領(lǐng)情，皺著眉