【正文】 對(duì)表達(dá)作者的思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)的意境的作用或人物性格等方面的作用；3．體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性．（5）標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析．表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義．標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義．比如《變色龍》一文，標(biāo)題“變色龍”就不是寫(xiě)善于變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫．如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題并不是寫(xiě)拔掉生病的牙齒，文題的“蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉．文題告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，都要學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，付出愛(ài)，才能健康、快樂(lè)、幸福。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。 ①臺(tái)風(fēng)將至的那天下午，我原本與客棧的老板娘約定，要搭她的車(chē)去海鮮市場(chǎng)，但是到銀灘走了一圈回來(lái)，我突然改了主意，決定先去市區(qū)逛逛。 ②烈日當(dāng)空，灼熱的空氣糾纏成一個(gè)巨大的、白光閃閃的線(xiàn)團(tuán)，把海灘、街道、路旁的海鮮大排檔、高高低低的建筑物，一股腦地裹在里面它在燃燒，悶聲不響，讓空氣幾近微嗆。按照店主的指點(diǎn)，我斜斜穿過(guò)馬路，打算去對(duì)面的站點(diǎn)等車(chē)。 ③馬路正中的綠化帶里稀稀落落種了些行道樹(shù)——或者說(shuō)是灌木，因?yàn)檫@條路顯然是新建的，移植來(lái)的植物還未長(zhǎng)成氣候。我看了一眼，又看了一眼。那灰綠色的葉片像極了柳葉，但是既厚又硬，接近蠟質(zhì)，而背面幾乎是銀灰的。 ④竟然是，一棵夾竹桃。 ⑤我停在那里仰頭看它，一時(shí)間簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣。在十一月，這異鄉(xiāng)的陽(yáng)光和街道恍如幻覺(jué)。旁邊枝上的那一小簇剛剛開(kāi)敗花瓣的邊緣變成了枯褐色，但靠近花心的地方還是紅的，像灰燼里包裹著一顆跳蕩的心。 ⑥夾竹桃，我祖母偏愛(ài)的花。它們似乎很容易成活，至少繁殖相當(dāng)簡(jiǎn)易—在空酒瓶中注入清水，剪下筷子長(zhǎng)的一截枝條插入瓶中，瓶口用濕泥封住。祖母和母親常持此瓶饋贈(zèng)鄰里和親友，如對(duì)方欣悅收下，她們便滿(mǎn)面春風(fēng)，諄授以養(yǎng)殖之法，仿佛熱心得過(guò)分的送子觀音。 ⑦總的來(lái)說(shuō)，這種叫夾竹桃的植物喜歡活著，喜歡繁衍像被切成兩段的蚯蚓，不僅不會(huì)死去，反而執(zhí)意要以雙倍生還——原始的生物本性往往是潑辣的，反襯出人類(lèi)的矯情。有一天我和父親拌了幾句嘴，一轉(zhuǎn)身，聽(tīng)見(jiàn)旁邊的房間里，祖母低聲責(zé)備我父親：“孩子上次差點(diǎn)救不回來(lái)了你不記得？”我想，大概沒(méi)有人比祖母更害怕我會(huì)死去，雖然她從來(lái)不曾問(wèn)起。 ⑨后來(lái)我慢慢忘了想死這件事，也許是體內(nèi)的血清素和多巴胺②趨于正常，如同植物莖管里流淌的隱秘汁液—造物在其中加入了何種成分，用以催生花朵或刪除落葉？為什么夾竹桃執(zhí)意在身體里暗藏毒汁，仍不能阻止嬌嫩的花苞被蚜蟲(chóng)啃嚙？這世界只呈現(xiàn)它的物理表象，卻很少暴露它幕后的主使者。 ⑩再后來(lái)祖母住的老房子拆遷，那時(shí)冬天已近，祖母問(wèn)我要不要那棵夾竹桃它已經(jīng)長(zhǎng)到了兩米多高。它看上去相當(dāng)營(yíng)養(yǎng)不良，一副無(wú)精打采的模樣?！蹦敲炊鄠€(gè)冬天，房間里雖然生著爐子，仍能看得見(jiàn)口中呵出的白氣我眼見(jiàn)它的葉子落滿(mǎn)厚厚的灰塵，誰(shuí)能一枚一枚地擦洗它們？這些積灰的葉子開(kāi)始自暴自棄，先是變得枯干，然后卷翹起來(lái)，但是仍然并不肯脫落，就那樣用千百只枯干的指頭戳住你，讓你知道，有這樣一種活著祖母盼望她回遷的新居可以鋪上地暖，腳踩在上面，整個(gè)人都暖洋洋的。但那片回遷樓整整建了六年，內(nèi)中的曲折千回百轉(zhuǎn)，之后又因資金缺欠，遲遲不能交付使用?！咀ⅰ竣訇疫`：分離，不在一起。（1）本文的行文線(xiàn)索是什么？ （2）請(qǐng)分別從夾竹桃、祖母和“我”的角度，談?wù)勀銓?duì)文題“活著”的理解。 （5）聯(lián)系文章，參照下面兩則材料任一形式，寫(xiě)一段富有詩(shī)意的寄語(yǔ)（不超過(guò)45字）。普希金《假如生活欺騙了你》材料二：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的。（2）①?gòu)膴A竹桃來(lái)說(shuō)，不論處于何種惡劣環(huán)境，都能夠呈現(xiàn)一種頑強(qiáng)的生命力。③從“我”來(lái)說(shuō)，由夾竹桃身上受到生命的啟發(fā)，同時(shí)，更充滿(mǎn)對(duì)祖母關(guān)愛(ài)我活下去的感激、懷念之情。（4）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母和母親對(duì)鄰里與親朋欣然接收夾竹桃時(shí)的激動(dòng)與喜悅，表現(xiàn)了祖母和母親對(duì)夾竹桃的偏愛(ài)。因此，這篇文章圍繞夾竹桃來(lái)寫(xiě)，夾竹桃就是本文的行文線(xiàn)索。從祖母這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，祖母非常喜歡夾竹桃，就是因?yàn)閵A竹桃生命力非常地頑強(qiáng)，她希望“我”也能像夾竹桃一樣頑強(qiáng)地活著。后來(lái)由于祖母的呵護(hù)和夾竹桃身啟發(fā)下 ，覺(jué)得自己要像夾竹桃一樣好好地，頑強(qiáng)地活著，才對(duì)得起祖母的愛(ài)。 （3）仔細(xì)閱讀這部分內(nèi)容，可以看出這是自然環(huán)境描寫(xiě)，作者把灼熱的空氣比作是一個(gè)巨大的、白光閃閃的線(xiàn)團(tuán)，這個(gè)線(xiàn)團(tuán)把周?chē)囊磺卸脊诶锩嫠谌紵?，生?dòng)形象的表現(xiàn)了天氣的極端炎熱狀態(tài)，而接下來(lái)“我”看到的那棵夾竹桃就生活在這樣的環(huán)境中，從而表現(xiàn)了夾竹桃生命力的頑強(qiáng)。 （4）從描寫(xiě)的角度分析這句話(huà)，“持”“饋贈(zèng)”“授”是對(duì)祖母和母親的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)祖母和母親饋贈(zèng)夾竹桃時(shí)的熱心和對(duì)夾竹桃的偏愛(ài)。這些描寫(xiě)非常的生動(dòng)形象，讓人如同身臨其境。此題只要能結(jié)合夾竹桃的頑強(qiáng)的精神進(jìn)行答題，語(yǔ)言富有詩(shī)意，能給人以啟迪、感染，不超過(guò)45字即可。②從祖母來(lái)說(shuō)，祖母一直極力呵護(hù)著“我”，希望“我”像夾竹桃一樣好好地活下去。 ⑶ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了天氣的極端炎熱狀態(tài)，交代了夾竹桃惡劣的生存環(huán)境，為下文夾竹桃的出現(xiàn)作鋪墊。 ⑸ 略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析文章線(xiàn)索的能力。 ⑵此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑶此題考查賞析語(yǔ)言的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句選擇合適的角度進(jìn)行分析。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。 ⑸本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。5．現(xiàn)代文閱讀根據(jù)研學(xué)方案，同學(xué)們參觀煙雨樓后，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。 ①有一天我正在房里看書(shū)，列蘭跑來(lái)說(shuō)天快打陣②了。我趕快穿了雨衣，飛快向校門(mén)趕去。 ②我一口氣跑到河邊，四圍估量了一下，覺(jué)得還是橋上的地位最好，我就去靠在橋欄上等?？岛幼蟀兜哪翀?chǎng)上，依舊有幾匹馬幾條黃白花牛在那里吃草，嚙齒有聲，完全不理會(huì)天時(shí)的變遷，只曉得勤拂著馬鬃牛尾，驅(qū)逐馬蠅牛蟲(chóng)。云色雖稍開(kāi)明，但四圍都是雨激起的煙霧蒼茫。（B）而那邊牧場(chǎng)方才不管天時(shí)變遷盡吃的朋友，此時(shí)也躲在場(chǎng)中間兩枝榆樹(shù)底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。 ⑦雨已經(jīng)下了十幾分鐘，益發(fā)大了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續(xù)蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來(lái)，結(jié)果是我渾身增加好幾斤重量。到這個(gè)時(shí)候，初陣的新奇已經(jīng)過(guò)去，滿(mǎn)眼只是一體的雨色，滿(mǎn)耳只是一體的雨聲，滿(mǎn)身只是一體的雨感覺(jué)，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個(gè)不住，倒覺(jué)得無(wú)聊起來(lái)。 ⑧但我有希望，西天的云已經(jīng)開(kāi)解不少，露出夕陽(yáng)的預(yù)兆，我想這雨一停一定會(huì)有奇景出現(xiàn)—我于是立定主意和雨賭耐心。但雨還是倒個(gè)不住。 ⑨又過(guò)了足足十分鐘，雨勢(shì)方才收斂。此時(shí)云彩很別致東中北三路，還是滿(mǎn)布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉(zhuǎn)入青灰，西南隅的云已經(jīng)開(kāi)張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。 ⑩未雨之先，萬(wàn)象都只是靜，現(xiàn)在雨一過(guò)，風(fēng)又?jǐn)扣E，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。在這靜里，流利的鳥(niǎo)語(yǔ)，益發(fā)調(diào)新韻切，宛似金匙擊玉罄，清脆無(wú)比。原來(lái)從校友居的正中起直到河的左岸，已經(jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋?。ㄟx自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩(shī)哲等。本文所敘看“雨后虹”即為發(fā)生于留學(xué)期間的真實(shí)故事。（1）默讀文本，圈畫(huà)重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。他列了個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，并就“鋪陳”這一特點(diǎn)找了三個(gè)例句。 （3）小嘉對(duì)文中幾處語(yǔ)句從結(jié)構(gòu)、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價(jià)值的質(zhì)疑。 （4）同樣是被暴雨漫透，為什么徐志摩說(shuō)“我正為要漫透來(lái)的”，而祥子卻“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”？請(qǐng)你聯(lián)系文本和《駱駝祥子》進(jìn)行比較探究。（2）例2和例3正確，例1不正確。用語(yǔ)典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)雷雨到來(lái)的欣喜。同時(shí)也與開(kāi)頭“我正為要漫透來(lái)的”相呼應(yīng)。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，且追求自由，熱愛(ài)自然，他以審美的詩(shī)意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對(duì)自然最熱誠(chéng)的信仰，感受到動(dòng)物們?cè)诳植雷匀涣α棵媲暗某挤?，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強(qiáng)烈痛快的情緒體驗(yàn)，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動(dòng)迎接雷雨的到來(lái)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第②③段寫(xiě)雷聲已動(dòng)，暗示著暴雨將至，此時(shí)我懷著急切的心情，在橋上守候暴雨的到來(lái)；第④⑤⑥⑦段寫(xiě)雷雨猖獗，怒注不休，一開(kāi)始我感到非常的新奇，興奮，但我的身體越來(lái)越重，連脛骨都濕了時(shí)，我初陣的新奇已經(jīng)過(guò)去，倒覺(jué)得無(wú)聊起來(lái)。 （2） 鋪陳就是直書(shū)其事，反復(fù)敘說(shuō)，明明一句話(huà)可以說(shuō)完，反而反復(fù)去說(shuō)。例2分別雨落在草地上的聲音，雨落在水面上的聲音，雨落在柳樹(shù)上的聲音，雨落在橋欄桿上的聲音，顯然屬于鋪陳。表達(dá)效果上，這句話(huà)有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。 例3從分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)幾個(gè)角度描寫(xiě)對(duì)雨的感受，也屬于鋪陳。這里強(qiáng)調(diào)作者滿(mǎn)身濕透的情景，寫(xiě)出了暴雨之大，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。此題答案是多元的，答案符合題意即可。徐志摩出身在一個(gè)富商家庭，他衣食無(wú)憂(yōu)，接受到良好的教育，他非常的有才華，大學(xué)畢業(yè)后就被送到英國(guó)留學(xué)， 深受歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，且追求自由，熱愛(ài)自然，他以審美的詩(shī)意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對(duì)自然最熱誠(chéng)的信仰，感受到動(dòng)物們?cè)诳植雷匀涣α棵媲暗某挤?，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強(qiáng)烈痛快的情緒體驗(yàn)，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動(dòng)迎接雷雨的到來(lái)。據(jù)此答題即可。 ⑵ 例2和例3正確，例1不正確。用語(yǔ)典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)雷雨到來(lái)的欣喜。同時(shí)也與開(kāi)頭“我正為要漫透來(lái)的”相呼應(yīng)。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，且追求自由，熱愛(ài)自然，他以審美的詩(shī)意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對(duì)自然最熱誠(chéng)的信仰，感受到動(dòng)物們?cè)诳植雷匀涣α棵媲暗某挤?，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強(qiáng)烈痛快的情緒體驗(yàn)，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動(dòng)迎接雷雨的到來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者思想感情的概括能力。 ⑵本題考查辨別并賞析鋪陳手法的能力。 ⑶本題考查質(zhì)疑能力。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。閱讀下面的材料。請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文?！敬鸢浮壳锾斓墓适乱?yàn)橛谢穑艜?huì)融化；因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)充滿(mǎn)溫暖；因?yàn)橛心?，我的生命里才?huì)出現(xiàn)陽(yáng)光。同學(xué)們的話(huà)好像一雙無(wú)知的手，把她的一顆看似堅(jiān)強(qiáng)的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無(wú)盡的深淵。那個(gè)秋日，她才六歲，剛來(lái)到這個(gè)大城市里，欣賞著各種新奇的東西，忘記了與父母過(guò)馬路……一聲巨響，血濺在她的臉上，她驚呆了，她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的情景。后來(lái)，淚水讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立?？涩F(xiàn)在同學(xué)們不相信她的努力，來(lái)指責(zé)她，懷疑她“卑劣的手段”。“想什么呢？”老師溫柔的聲音響在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒(méi)什么，沒(méi)什么?！崩蠋熃K于離開(kāi)，她松了一口氣。一棵金黃，不，應(yīng)該是一棵幾乎金黃的樹(shù)上，長(zhǎng)著一片半綠半黃的樹(shù)葉，顯得與眾不同。“或許你可以和這片樹(shù)葉一樣融入這個(gè)世界。也許我可以吧。很快，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她仿佛包裝過(guò)一樣，與之前完全不同。這之間的秘密，只有她自己知道。她想到了什么，看看老師，老師竟然也在看著她，對(duì)她眨眨眼，示意她快去?！袄蠋煟f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽(yáng)光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。【解析】試題分析：本題屬于命題作文，題目要求以“秋天的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，內(nèi)容充實(shí)，貼近生活。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋覓陽(yáng)光，在偉大人物中尋覓陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。要求不要套作，不得抄襲，不少于800字。他靜靜地坐在那里，腳邊攤著一袋袋雨花石。他布滿(mǎn)皺紋的臉陰沉沉的，眼睛偶爾瞧人時(shí)，放出一束冷漠的光。我抿了抿嘴唇，輕輕地說(shuō)：“大爺，我想給您畫(huà)張像。”“嗯?！耙淮粔K錢(qián)，你買(mǎi)十袋吧。我打開(kāi)畫(huà)夾，用恬靜、溫柔的目光注視著他，似乎想從他冷漠的眸子里尋找什么。像已畫(huà)好了。我搖了搖頭，只問(wèn)了他的住址和姓名，便匆匆走了。半年后，我寄了一封信給這位年邁的老人。我想，他一定會(huì)想起那天夕陽(yáng)西下的情景，他一定會(huì)來(lái)的！他果真來(lái)了。他也好奇地走了過(guò)去。他突然一驚，這不就是自己?jiǎn)?？此時(shí)，他的心猛地下沉，渾身血?dú)庵蓖嫌俊Ｋ麚崦案赣H”二字，眼前仿佛出現(xiàn)一幅圖畫(huà)：陽(yáng)光從槐樹(shù)上篩下來(lái)，自己坐在樹(shù)下，小女兒輕柔地捶著背，孫兒甜甜地喊著“爺爺”……老人嘴角露出一絲笑意。我久久地凝望著這兩個(gè)神圣的字。”我打開(kāi)畫(huà)夾，準(zhǔn)備再給老人畫(huà)幅畫(huà)，老人抬起頭時(shí)，陽(yáng)光如水一般涌來(lái)……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類(lèi)型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。本文較適合寫(xiě)記敘文，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，并且能做到把記敘、描寫(xiě)、抒情融為一體最好。立意的時(shí)候可以從小處入手，寫(xiě)“我”生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——那些事如一束束陽(yáng)光，寫(xiě)從“我”身上折射出來(lái)的如陽(yáng)光般的品質(zhì)。選材支招：先從“我”的生活中選取那些讓自己和他人感到溫暖、得到鼓勵(lì)的事，然后，盡量做到事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有波瀾，有吸引力。參考立意：角度一：美好品格是一束陽(yáng)光。可寫(xiě)“我”生活中一件或幾件習(xí)以為常的事，