【正文】 理解。 （3）本題主要考查寫作手法的作用。 （4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文本，找到答案。根據(jù)自己平時(shí)的積累解答。 》 有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。 少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！辈赶?，這下徐文長就沒有辦法了。 只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。 （2）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。竹竿頂取禮物,但不能站在凳子之類的高地方去取,也不能把竹竿橫下來。（6）本文主要描述徐文長在伯父兩次的考核中,善用自己機(jī)智的頭腦順利地通過了考核,從而取得了禮物. 【解析】【分析】伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（既）不能站在凳子之類的高地方去取，（又）不能把竹竿橫下來。14．閱讀短文，完成練習(xí)。 酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。 上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。這傘花，是一朵朵奇特的花。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。 津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄?，粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)幼兒園小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如花的笑臉。 我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。 時(shí)髦的________（裝扮 津津有味）________地（飄動(dòng) ①車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。________（3）短文圍繞第一自然段里面的哪一句話寫的，用橫線畫出來。它們是________的傘，________的傘，________的傘，________的傘，其中詳寫了________的傘。 我沉思了________是誰繪就了這雨中奇景________是誰引來這獨(dú)特的花朵________哦________是滋潤人們心田的春雨________【答案】 （1）；；（2）川流不息；五彩繽紛（3）（4）；；；；（5）；；；； 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。 （3）考查找中心句的方法。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （5）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 故答案為：（1）時(shí)髦、饒有興趣、飄移（2）①川流不息、②五彩繽紛 （3）這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。 （3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。15．閱讀短文，回答問題。 6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山岡。 眺望遠(yuǎn)處。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響和喧鬧，但卻充滿神秘。 近處，是一片金黃的稻田。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對(duì)充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野上回旋，使人聽了就興奮。 鄉(xiāng)村的傍晚多么美呀！我如果有架照相機(jī)，一定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。________然后再摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語作為例證，寫在下面長框里。 （3）讀文中第三自然段，按要求把語句的序號(hào)填在橫線上。 【答案】（1）B；遠(yuǎn)處；近處；身邊（2）“我美美地呼吸著……美麗的晚景”與“我多么喜歡……恬靜的生活”相照應(yīng)。 【解析】【分析】（1）考查寫作順序。（2）考查照應(yīng)句。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。寫實(shí)在事物的有：①④⑤。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)寫作順序的把握能力。（3）此題考查對(duì)實(shí)寫事物、聯(lián)想事物的把握能力。16．閱讀下文，回答問題。夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母特別（愛好河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會(huì)讓葉子枯萎。祖母看著荷葉，卻像看一個(gè)新生的孫子。 夏天到來的時(shí)候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請(qǐng)人邊喝邊欣賞。 一天，有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請(qǐng)，可女人搖搖手，說出一（番祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。每隔幾日，就要給那個(gè)孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。祖母卻念念有詞：真是一物降（xi225。 ji224。荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了。 如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。（1）在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 喜愛）________荷花 一________（番 代） 一物降________（xi225。 ji224。 （3）回答下面的問題?！弊婺傅倪@句話是什么意思？說明了什么？【答案】 （1）喜愛；番；代；xi225。（3）①已祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確?？疾閷W(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。nɡ （2）奶奶送荷葉。②觀賞、泡茶。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。 （2）此題主要考查概括段意的能力。③體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 笨笨童年第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。 有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：“老師說要做誠實(shí)的孩子，但沒有說，誠實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績一直不大理想。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。 那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。父親展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。 （3）“我”原來是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開_______。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。如：思考：思索、考慮。其他依次類推。顫動(dòng)：急促而頻繁地振動(dòng)。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所相關(guān)信息，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）思索、清晰、顫抖 （2）“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學(xué)習(xí)成績，讓父母臉上無光 （3）父母的關(guān)愛 （4）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。表述正確，文通句順即可。 對(duì)視有一天,萌萌望著我,突然說:“媽媽,你的眼睛里有我?！薄澳阒牢以谀愕难劾锸鞘裁礃幼訂?”他又問?！蔽艺f,“你聰明,頑皮,又聽話,又不聽話,有時(shí)又做鬼臉兒……”“那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?”他又問我。但是,并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”?！靶哪恐小钡囊馑肌＂賸寢?你的眼睛里有我。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?________⑥在生活中,我們每個(gè)人的眼中都有別人,都注視別人。第二部分寫由對(duì)話引起的聯(lián)想,點(diǎn)明中心。請(qǐng)根據(jù)提示,用“//”在原文中劃分出來。”句中的“這一點(diǎn)”是指________。 【答案】 （1）A；A；A；B；B；B（2）第一部分：有一天.……他又問我；第二部分：我一下子回答不上來……什么樣子；第三部分：最后一段。但是,并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子（4）提示:寫出自己的真實(shí)體會(huì)即可。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （3）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又問我；第二部分：我一下子回答不上來……什么樣子；第三部分：最后一段。但是,并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子；⑷提示：寫出自己的真實(shí)體會(huì)即可。 （2）此題考查給文章分段的能力。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招來了很多的蜂子。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。二里路也怕聞得到的。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父還是不曉得。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。她看見什么也沒說，就大笑了起來。 一提起，祖父的笑就來了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。 異想天開：________。緣故________ 捉弄________ 恐懼________ 照樣________（3）文中多處寫到了“笑”，使人感到了主人公的快樂。”這句話是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）比喻憑空的、根本沒有的事情。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。答案合理即可，不唯一。茂盛：形容草木長得茂盛繁密?？謶郑后@慌害怕，惶惶不安。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 故答案為：（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！爱?dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。?）寫出下列詞語的近義詞。 ” ①這句話中“驕傲”意思是________。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。 如：遵從：遵照并依從；遵照正式或官方的規(guī)定。其他依次類推。 領(lǐng)悟：體會(huì)，解悟。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）聽從、自豪、領(lǐng)會(huì) 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（2）①一詞多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。