【正文】 示“我”擁有，“一個(gè)”限制了“夢(mèng)想”的個(gè)數(shù)你，只能在文中謝自己的一個(gè)夢(mèng)想，不能是多個(gè)?！皦?mèng)想”才是寫(xiě)作的對(duì)象?？梢詮摹皦?mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的矛盾關(guān)系切入寫(xiě)成一篇散文。如寫(xiě)記敘文，則可以編擬故事來(lái)反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。要寫(xiě)好“我有一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)文題，在這篇800字左右的文章里，必須要進(jìn)行精妙的構(gòu)思?？砂盐念}作為前提，推想結(jié)果：寫(xiě)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，或激動(dòng)，或興奮，或高興?！军c(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式：（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題。如《嘗試》等等。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：完全式命題作文。材料式命題作文。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：觀點(diǎn)型命題作文。論題型命題作文。寓意型命題作文。關(guān)系型命題作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！緛?lái)源】江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽(yáng)，呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。 “集合！”隨著優(yōu)育老師的一聲令下，今年的：冬季陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑”宣告開(kāi)始。這次的長(zhǎng)跑，我不知怎樣才能蒙混過(guò)關(guān)。每天清晨，我們兩個(gè)便來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。我便有如離弦的箭沖了出去，他緊跟其后，我剛向前跑了100米，全身的力氣便已用盡。他跑到我身旁對(duì)我說(shuō)：“別著急！不要跑的太猛，這樣會(huì)影響到你后程的速度。就這樣，我又向前跑了100米，漸漸地，我感覺(jué)到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng)，再加上寒風(fēng)的猛吹，我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒?！本瓦@樣，接受了他的鼓勵(lì)后，我的身體也已經(jīng)快到了極限，體力也已接近透支，他便跑過(guò)來(lái)幫扶我，跑過(guò)了那似地獄的100米?！彼麑?duì)我說(shuō)：你再堅(jiān)持一個(gè)月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。他們殊不知，在這個(gè)寒冷的冬天，是“小不點(diǎn)”用內(nèi)心溫暖了我。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上，可以把挫折看做是冬天，可以寫(xiě)在人生的低谷中（冬天）充滿(mǎn)希望等。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。閱讀下面的文字，按要求作文。要求：，做到中心明確，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。，能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。【答案】范文：圍墻外邊圍墻高大、嚴(yán)密，隔開(kāi)了里和外兩個(gè)完全不同的世界。有時(shí)，離開(kāi)圍墻的束縛，大膽地走出墻外，去感知外面世界的真諦。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)到了一個(gè)公園。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿(mǎn)樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。周?chē)囊磺卸寄敲疵?，好像仙境里一樣。咦？周?chē)趺礇](méi)有人？我環(huán)視四周，周?chē)际且恍┺r(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我孤身一人站在那里。哦，外面的世界是憂(yōu)傷的！我不知怎么就被帶到了另一個(gè)地方?！皣\嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)茵I，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查作文的寫(xiě)作能力。本作文題目是“圍墻”。“圍墻”可以是有形和無(wú)形的，有形的圍墻從材質(zhì)上可分竹籬、木柵欄、石墻、鐵欄；從地點(diǎn)上可以在鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、邊關(guān)；從作用上可以是保護(hù)或防御；從情感上可以是贊美或批判?！皣鷫Α保瑢?shí)際上分開(kāi)了兩邊：墻內(nèi)和墻外，寫(xiě)作時(shí)可寫(xiě)墻內(nèi)的生活，如安寧?kù)o謐，寫(xiě)田園之樂(lè)、歸隱之歡；如閉塞寡歡，寫(xiě)思念之苦、等待之久、貶謫閑用之悲；還可寫(xiě)墻外的生活，如開(kāi)放蓬勃，寫(xiě)世界的精彩、奮斗的人生、蓬勃的時(shí)代；如困頓蕭瑟，可生活的瑣碎無(wú)聊、工作的忙碌無(wú)為、公司的困境與探索、國(guó)家時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)等等。表現(xiàn)手法上，一定要服務(wù)于文體和主題。 ——錢(qián)鐘書(shū)《圍城》。枝上柳綿吹又少?！锴锴ν獾馈Ｐu不聞聲漸悄?！K軾《蝶戀花誠(chéng)然，在圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)安守本分，努力拼搏，做有志之士；但圍墻之外的心靈世界同樣不容忘卻。偶爾，可翻向圍墻之外，撇開(kāi)金山銀山，悠然見(jiàn)那綠水青山！結(jié)構(gòu)：寫(xiě)作本話(huà)題作文，考生要先思考“圍墻”的各種立意，選擇一個(gè)自己最有話(huà)可說(shuō)的立意、最有能力駕馭的文體。如寫(xiě)“推翻圍墻，共謀發(fā)展”，可寫(xiě)議論文，開(kāi)篇簡(jiǎn)寫(xiě)圍墻阻隔造成的閉塞、落后和困境，點(diǎn)出中心，然后從“為什么推翻圍墻”角度，敘議結(jié)合地寫(xiě)推翻圍墻的必要性和迫切性，接著寫(xiě)“推翻圍墻，共謀發(fā)展”后帶來(lái)的新氣息、新經(jīng)驗(yàn)、新交流、新格局，最后以景結(jié)情，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勾勒“共謀發(fā)展”后的美景，深化中心。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫(xiě)出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)以“我剛剛開(kāi)始的高中生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。高中生活是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛(ài)生活一樣?？蛇M(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。科學(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟。從那刻起，我便對(duì)高中生活充滿(mǎn)了無(wú)限的狂熱和激情。我競(jìng)選上了學(xué)生干部，開(kāi)始了我更加成熟的生活。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。可以這樣說(shuō)，我們的高中生活，無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá)，像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。題目已經(jīng)明確要求寫(xiě)記敘文。也可以寫(xiě)自己剛進(jìn)入高中生活收獲的第一份友誼、第一份感動(dòng)、第一次成功等等，還可以寫(xiě)剛剛開(kāi)始的高中生活給自己帶來(lái)的困擾、迷茫等等?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。立意，就是確立文章的中心思想。第三步：精心選材。第四步：精彩表達(dá)。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以《我生活在 之中》為題目寫(xiě)一篇作文。不要寫(xiě)成詩(shī)歌?！敬鸢浮课疑钤诠膭?lì)之中如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活。曾有人問(wèn)我：“你的生活怎么樣？”我毫不猶豫地回答：“我生活在鼓勵(lì)中。只有鼓勵(lì)，才能讓我在重重艱難險(xiǎn)阻中成功地跨過(guò)。在學(xué)校里，我的成績(jī)也算比較優(yōu)秀。所以每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難或沒(méi)有考好的時(shí)候，是他們一次又一次鼓勵(lì)我，讓我又有了跌倒了再爬起來(lái)的信心。因?yàn)閻?ài)美是每個(gè)人的天性，我也同樣如此。那天，我讓媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)呼啦圈，買(mǎi)回來(lái)后，我就急忙開(kāi)始學(xué)轉(zhuǎn)呼啦圈，我本以為呼啦圈很好轉(zhuǎn)的，可是沒(méi)想到那淘氣的呼啦圈就是不把我的肚子當(dāng)成一個(gè)軸好好的轉(zhuǎn)起來(lái)，沒(méi)轉(zhuǎn)兩下就掉了，我很氣憤，甚至還不想學(xué)了，可是這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，慢慢學(xué)，別著急，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。光陰似箭，日月如梭。鼓勵(lì)是疲憊時(shí)的一杯龍井茶，當(dāng)我軟弱萎靡時(shí)，只消幾口，便會(huì)神情氣爽；鼓勵(lì)是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)我干渴無(wú)力時(shí)，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會(huì)在心中蔓延；鼓勵(lì)是火種它會(huì)使熄滅的希望重新燃燒；鼓勵(lì)是春風(fēng)，它使昏睡的生命復(fù)蘇，在鼓勵(lì)中生活，我學(xué)會(huì)了自信！我感謝“鼓勵(lì)”，是它讓我心中充滿(mǎn)自信，我感謝“鼓勵(lì)”是它讓我心中充滿(mǎn)陽(yáng)光?！拔疑钤?之中”，很易寫(xiě)成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。閱讀下面的文字，按要求作文。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么感動(dòng)激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你？……一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你，……請(qǐng)以“一路有你”為題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，篇不少于800字的記敘類(lèi)文章。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。于是，在人生的路上，我便有你相伴。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè)共舞的忘我的瀟灑。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。如今時(shí)至高考，我依然始終不肯離開(kāi)你。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無(wú)限的希冀。一路有你，我充滿(mǎn)力量，一路有你，我一往無(wú)前。命題作文“一路有你”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。文題“一路有你”的關(guān)鍵詞是“你”。換言之，本文的寫(xiě)作對(duì)象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”——這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過(guò)無(wú)憂(yōu)的童年生活的書(shū)籍，放飛思緒、記載心情、見(jiàn)證長(zhǎng)大的心愛(ài)的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫(xiě)作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫(xiě)作題材的豐富性。命題包含的潛在信息是什么？（1）“一路有你”，“ 我”中應(yīng)有 “你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。在寫(xiě)作中為了更好地突出“真實(shí)”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。而從“一路”二字的限制來(lái)看，這個(gè) “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過(guò)程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。但必須注意是“你”，而不是“你們”，因此，其所代表的必須是單一的，而不是復(fù)數(shù)?！耙宦酚心恪敝械摹澳恪保舶凳疚覀儯鹤詈靡缘诙朔Q(chēng)的口吻來(lái)寫(xiě)作文章，因?yàn)榈诙朔Q(chēng)的陳述方式，易于事情過(guò)程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。一定要防止寫(xiě)成第三人稱(chēng)，變成“一路有她”，不能在有意無(wú)意中偷換概念；或用“媽媽”、“知識(shí)”等特定的稱(chēng)謂來(lái)代替，通篇都沒(méi)有與題目相照應(yīng)，那只能算是走題了。文題“一路有你”中的“一路”，并非指具體實(shí)在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫(xiě)作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹。如此說(shuō)來(lái)，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。（5）文章最好寫(xiě)成記敘文，當(dāng)然寫(xiě)成散文也可以。據(jù)此，文章要出彩，必須要有精彩的描寫(xiě)，動(dòng)作的，語(yǔ)言的，心理的，環(huán)境的，細(xì)節(jié)的。大家都寫(xiě)的，你就不要寫(xiě)。）怎樣寫(xiě)出題材的個(gè)性化？（在思考與細(xì)節(jié)上做文章，如寫(xiě)母親的文章：包裹小樹(shù)、蹲下身子、一杯冷茶；寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》對(duì)她的影響，小學(xué)時(shí)查字典增長(zhǎng)了知識(shí)，小學(xué)畢業(yè)因同情主人公悲慘的命運(yùn)而多了份感恩，初中畢業(yè)懂得與命運(yùn)抗?fàn)幨侨松恼嬷B；寫(xiě)辛棄疾的清新怡人、加油鼓勁、凄清與回憶）怎樣挖掘題材背后隱藏的深層含義？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韻寫(xiě)出其所暗示的人生之路，寫(xiě)出自己對(duì)人生之路的思考；母親一路承擔(dān)著煩惱。如文中要多次出現(xiàn)這樣的句子“一路有你——書(shū)，我……”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E本大題1小題， 共60分。古希臘的偉大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以?xún)啥鷥赡?，但只有一口，欲使其多聞多?jiàn)而少言。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記