【正文】 ③自然段插敘了楊琴12年前曾經(jīng)遇上的一件事，有什么作用？ ⑦自然段畫橫線的句子的理解?！边@樣寫的好處：對(duì)楊琴腿的描寫主要為下文作鋪墊，她的腿已經(jīng)那么不健康了，還能幫助老人們做那么多貼心的事，更加突顯她的善良。；豐富了文章的內(nèi)容，更加突出文章的中心；也避免了平鋪直敘，使行文富有變化。這句話是對(duì)送奶工楊琴精神的贊美，她就像這把清香蔓散在樓道里的梅花般，把愛灑滿整個(gè)樓道，給小區(qū)里的人帶來了幸?？鞓贰?2．為了獎(jiǎng)品①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。③她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”⑥夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。⑦市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。他的無人理解的行為。⑧那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。⑨我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……⑩校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，填寫下列空格?！闭?qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍? 13．閱讀下文，回答問題。 富蘭克林被稱為美國(guó)之父。那是他年輕的時(shí)候，有一次去赴一位老前輩的約會(huì)，地點(diǎn)在一座低矮的小茅屋。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導(dǎo)。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說，當(dāng)頭劈來一個(gè)耳光，問：“這是什以滋味？”幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。后來，有個(gè)年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來一個(gè)耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個(gè)耳光，說：“就是這樣滋味。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂著做人。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。 【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）解答第一問時(shí)，要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，從第二、三自然段概括答案。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。年輕人之所以被錄取是因?yàn)樗S護(hù)了自己的尊嚴(yán)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。14．課外閱讀。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能讓我觸景生情，傷感淚下。 于是，我用書為自己建筑一個(gè)很好的堡壘躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。原來，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無邊，生老病死，悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮，為了寫作，我的右臂一年四季(nɡ )不堪，硬得跟石頭一樣。對(duì)我，真是一種極大心靈享受。 就這樣，我由愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。家中除了許多份書報(bào)雜志之外，也不斷地買新書。其樂無窮。 我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人（（ ）在三尺寬長(zhǎng)的病床上，（（1）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。 zhǒnɡ zh224。________（3）“這真是一種極大的心靈享受，”“這”指的是（ A.看書C.寫作（4）文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是（ A.B.C.D.【答案】 （1）腫脹（2）只要；即使；也（3）D（4）D 【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查拼音，難度不大， 第二題考查關(guān)聯(lián)詞，只要，表示條件。文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。15．閱讀下文，回答問題。 一夜之間，一場(chǎng)雷電引發(fā)的山火燒毀了美麗的“森林莊園”，剛剛從外祖父那里繼承了這座莊園的保羅經(jīng)受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛布滿了血絲。 一個(gè)多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉了此事，意味深長(zhǎng)地對(duì)保羅說：“孩子，莊園成了廢墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已經(jīng)失去了光澤，一天一天地老去。 保羅在外祖母的說服下，一個(gè)人走出了莊園。原來他們正在排隊(duì)購買木炭。（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。②盎然：________。 （3）“森林莊園”為什么能再度綠意盎然？ （4）讀了短文，你怎樣理解“別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪”這句話？ 【答案】 （1）知道，得知；濃厚的樣子，文中指莊園恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子。一雙老去的眼睛,怎么能看得見希望…… 別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪。（4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對(duì)生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這樣，你的內(nèi)心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生活中的不如意，你就能發(fā)現(xiàn)希望，你的心靈就不會(huì)荒蕪！ 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （2）考查照應(yīng)句。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。 故答案為：（1）①知道，得知；②濃厚的樣子，文中指莊園恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子。一雙老去的眼睛,怎么能看得見希望…… 別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪。 （4）生活中遇到困難并不可怕，可怕的是你眼中不再對(duì)生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這樣，你的內(nèi)心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生活中的不如意，你就能發(fā)現(xiàn)希望，你的心靈就不會(huì)荒蕪！ 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。 （2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。 （4）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 笨笨童年第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。 有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：“老師說要做誠(chéng)實(shí)的孩子，但沒有說，誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績(jī)一直不大理想。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。 那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。父親展開成績(jī)單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。 （3）“我”原來是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開_______。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。如：思考：思索、考慮。其他依次類推。顫動(dòng)：急促而頻繁地振動(dòng)。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。 故答案為：（1）思索、清晰、顫抖 （2）“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無光 （3）父母的關(guān)愛 （4）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。表述正確，文通句順即可。 橘園一團(tuán)團(tuán)，一簇簇綠的蒼翠欲滴，白的晶瑩透亮。細(xì)細(xì)觀賞，橘花有五個(gè)花瓣，花瓣的中間有一圈黃色的花蕊，花蕊頂上沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香。有的隱藏在綠葉叢中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的則高立枝頭，山風(fēng)一吹，宛如嫵媚秀麗的白衣少女，翩翩起舞。有的鉆進(jìn)花瓣環(huán)抱的花蕊，有的飛來飛去，一刻不停地忙碌著，多么勤勞的小生靈??！人們稱贊我家豐收在望的橘園，稱贊黨的富民政策同。 （2）聯(lián)系上下文，理解詞語。②楚楚動(dòng)人：________。 （4）用“”畫出文中具體描寫橘花“形態(tài)不一，婀娜多姿”的句子。有的好似久別重逢的朋友，在親親熱熱的聊天，讓人羨慕。 【解析】【分析】（1）解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由“站在我家二樓的大廳，放眼橘園、走進(jìn)橘園”可知，作者是按從遠(yuǎn)到近順序觀察橘園的。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。②楚楚動(dòng)人：形容花兒鮮艷美麗。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。他們是兄弟倆，弟弟因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)醫(yī)院。”“六年？”我震驚。他記不起任何人，除了他哥哥?！薄爸懒?。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時(shí)被車撞的，出事時(shí)，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳?。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。”我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護(hù)士會(huì)照顧他的。我驚呼：“你干嗎？”“我游過去。那可是冬天??！街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了厖”我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳?。他在?duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢?！钡艿茳c(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車？”他肯定地說：“明天就到了。這路真長(zhǎng)，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……，著急趕回醫(yī)院的情形。驚呼→ 脫衣服→ 向?qū)Π队稳ァ? 。 （ ），線索明晰，情節(jié)簡(jiǎn)單。“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意?！盎疖嚵瓴坏秸尽边@個(gè)標(biāo)題取得好不好？為什么？ 19．閱讀，回答下面問題。童年 ①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。 ②它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 ④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。人在卸煤，駱駝在吃草。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。 ⑧駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 ⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：” ?“也許，你的想法更美些。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： ?“誰？” ?媽媽回答不上來了，她說： 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 24 我默默地想，慢慢地寫。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是________160