【正文】 我也想拋開一切荒蕪與蒼涼，我也想象驚寒的大雁一樣擺個大大的人字，兀傲的讓眼皮下庸碌的萬物抬頭仰望。嘴角蜷縮著一絲蒼涼的苦笑，我何嘗不是那些昂著頭仰望的庸碌中的一顆沙礫。你若是混在那里頭長大了，你怎么分的清，哪一部分是他們，哪一部分是你。敘寫日常生活，從“我”獨特的視角探求老輩人的內心世界。于是，調皮的“丫頭”對奶奶進行了一番“偵察”，結果“偵察”到了“人世間最最美麗的風景”——濡濕了人們的心，美得如‘花蕊中的一滴露’！【點睛】高考記敘文寫作的四大要領：要領一，講一個完整的故事。有了故事性，才有了記敘文的本質。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。要領二，塑一個鮮活的人物。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要領三，作一番生動的描寫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。一枚石子投入水中，會在水面上蕩起圈圈漣漪。一件意外的事情發(fā)生，會在社會上蕩起層層的漣漸……很多時候，漣漪會隨著時間的推移而慢慢消失?！敬鸢浮窟B漪一枚石子投入水中，蕩起漣漪，卷起水花；一句言論發(fā)表出去，引起轟動，議論紛紛。智能手機的普及，互聯(lián)網的便捷，使得人人都擁有在公開平臺發(fā)表言論的權利與自由，以一個極端低成本的方式，甚至軟件商開發(fā)出的“籃石”“悄悄話”等內容，使人們的談吐輕率都不用被負責。這些人的“好事者”心態(tài)應該被遏制，好在政策不斷地完善，法律和道德的雙重壓迫，阻止“鍵盤俠”將社會帶入充滿戾氣的深淵。只為了不被群體所孤立，“一石又一石”的疊加，使“漣漪”愈加擴大，造成的影響范圍廣，而輿論中心的人所承受之壓力更是無以復加。網絡平臺的作用本為讓每個人都有伸展個性觀點的機會，但反而讓人們的個體意識不斷弱化，愈加浮躁，相信“跟著大眾”才不會被淘汰，以“多數人的暴政”這樣形式的行為，欺凌形單影只的弱勢者，“石子”激起的浪花早已澆濕他們的內心，涼透了。不可否認，“一枚石子”因其具有的力量，有時也能起到積極作用，如偶像一句話對粉絲的激勵，需幫助的人的求助受到廣泛關注等。只要人人都不做“擲石”的參與者，“千層浪”就不會激起，時時為自己的言論而負責，維持社會長久的平靜。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。以“漣漪”為題，一般來說不會用其本義，而是取其比喻義、引申義。這個作文題題干中“引語”的作用一是詮釋了“漣漪”的意義和涵蓋的范圍，二是交代了“漣漪”可能產生的結果。人是有感情的動物，自然界的一花一草、朋友的一笑一顰、自己的一得一失、師長的一褒一貶都可能給我們帶來情感上的變化。而那層層“漣漪”一旦蕩起，我們如何去掌控它，如何使其不妨礙我們的學習、生活，甚至成為我們學習、生活的動力，這就要取決于那枚石子的性質和我們的定力了。從社會的角度來看，在今天這樣一個開放的社會，每一件事都可能在瞬間傳遍天下，傳至每個人耳邊、眼前，激起人們的熱議。庫寧所謂的“漣漪效應”。點睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。明限制，確定選材范圍。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。巧妙構思，化抽象為具體。影響有好有壞，但整篇文章的立意要積極正面?！耙詾樽钸h的距離是失去她的消息，以為最近的關系是彼此發(fā)著信息……放下手機讓愛回到生活的軌跡。手機是現代生活中一個必不可少的重要工具，有的人用它辦公，有的人用它聊天，有的人利用它拍視頻賺錢……手機在給我們帶來便捷的同時，也正步步霸占著我們的生活，“低頭族”逐漸老齡化、低齡化。要求：（1）選好題材，準確立意。（2）運用記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式。手機在給我們帶來便捷的同時，也正步步霸占著我們的生活，有網友調侃說：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我就在你面前，你卻 在玩手機。面對滿天的星星，我們選擇做低頭族。手機究竟是拉近了我們 之間的距離，還是將我們隔絕在手機中的虛擬世界?這確實是值得我們靜下心來好好思考的問題。我們深陷其中，心甘情愿地跳入手機為我們挖的的陷阱。家人間少了交流，有的父母只能在孩子發(fā)布在網上的“動態(tài)”中了解他的心情，這不禁讓人感 到可悲。即使相對無言，分開時也不忘各自拍照，作為發(fā)朋友圈的資源，照片上的笑臉清晰可見，可朋友間的情誼卻愈發(fā)模糊。我們變得懶惰，不再愿意花時間看完一本厚厚的書，只肯將精力放在虛擬的游戲上。放下手機，多和父母聊聊生活中的趣事，聊聊經歷的那些酸甜苦辣。放下手機，抬頭望望頭頂的這片天，好好看看這世界。本題考查學生命題作文的寫作能力。題干要求“請根據上述文字，圍繞‘手機’寫一篇記敘文”，需要結合材料內容分析，圍繞標題立意，注意文體記敘文的要求。手機上網實現了很多人的現實需求，手機隨著時代的進步所延伸出來的各種現代化功能，給人們帶來了諸多益惠。放眼當下，手機走進社會的每個角落，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。凡事有利必有弊，我們的生活方式和價值觀念正在被不斷地侵蝕、改變?？梢越Y合學生這個群體來談弊端。正確認識手機的功能，不做低頭族，要做昂首挺胸的抬頭族，回歸到正常的社會生活中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，閱讀的快樂，做一個身心健康、精神充實、富有品味的現代人?？梢詮淖约喝胧种悄苁謾C后的欣喜，越來越依賴手機，自己生活發(fā)生的變化，如很少和父母交流，視力下降，沉迷游戲等，然后可以和老師或者父母等交流，反思自己的行為，然后幡然醒悟，對手機有了正確的認識等。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。都說：“世界上最遠的距離不是生與死，而是我在你身邊，你卻在玩手機”。人與人之間的交流因為“低頭”而越來越少，感情自然也越來越淡。生命是寶貴的，不要將玩手機凌駕于生命之上。希望有朝一日，世界上最遠的距離不再是“我在你身邊，你卻在玩手機”。抬起頭，你會發(fā)現這個世界充滿了精彩！【點睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。明限制，確定選材范圍。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。巧妙構思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。按要求作文。這些故事或引人深思，或讓人感動，有的甚至使人魂牽夢繞，回憶起來總是心情激蕩。要求書寫工整，不得寫成詩歌，不少于800字?！拔覀冇⒄Z補習班與要進行一次小測試了?！昂?，我們終于要進行一次測試了?！皽y試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿面笑容頓時變成愁眉和苦臉。一想到我可能變成一個乒乓球，被老媽女子單打，被老爸老媽混合雙打，我的心像打了一個結似的揪在了一起?？荚嚨臅r間到了，我一看卷，題還真的有難度。我悄悄地觀察著老師的舉動，趁老師轉過身的時候，趕緊拿出了準備好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起來。我不由得松了一口氣。轉頭一看，一位看上去年齡比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量著我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下頭繼續(xù)抄寫。你難道還不如我嗎？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄對我說。我停下了筆，怔了怔，有什么東西觸動了我的內心。女孩的話沒錯，我不應該打小抄，而是要靠自己的實力證明自己，無論這次的測試難與否，我都應該做到“自覺”兩字，無論是在學習或是在以后的生活中，我都要切記。我會永遠記住那個小女孩，并且謝謝那個小女孩讓我學習到了“自覺”“自信”和“自尊”。材料給了考生寫作的指引，比如“這些故事或引人深思，或讓人感動，有的甚至使人魂牽夢繞，回憶起來總是心情激蕩”，考生可以記敘一件有關成長的難忘的事情；也可以發(fā)表議論，談談這些難忘的事件給你帶來了什么樣的感受、思考；為什么讓你感動、難忘。請以“冬天，遂想起……”為題，寫一篇記敘文?！敬鸢浮坷亩欤煜肫鹉赣H的愛冬天，一個寒冷的季節(jié)。大雪紛紛揚揚的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿了屋頂，落滿了馬路，飄滿了秀發(fā)，使這個世界潔白起來。大雪紛飛的日子，媽媽告訴了我一個壞消息，她要去石家莊學習一個多月?！睘榱俗寢寢尠残模倚攀牡┑┑恼f：“媽媽，相信我，我一定照顧好自己。那天，我忍住了，并沒有哭。我學會了洗碗；學會了做簡易早餐；學會了幫妹妹梳頭；學會了洗衣服……重要的是我學會了自立！我想大聲的告訴媽媽：媽媽，我做到了！漫長的一個多月終于過去了，媽媽要回來了。到了車站，我坐在那里，一陣熟悉的聲音傳來，令人感懷的聲音與味道，舒適治愈的光芒與溫度，我抬頭一看，是媽媽。這時，又是雪，仿佛雪也有了情感，應聲而下。這一次，我忍不住了，淚水盈滿眼眶，像斷了線的珠子滴落下來。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領著這個世界。原來冬天并不寒冷，冬天遂想起那一刻溫暖?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫作能力。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗和自主選擇的權力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學生可發(fā)揮的空間很大，既可寫具體可感的人、事、物，也可寫影響人心靈的文學作品的形象，但他們應該和冬天有聯(lián)系。要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫。因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等?！岸?，遂想起……”需要通過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現。，在學校，通過敘述自己在學習方面得到老師、同學的無私幫助的典型事件使你從中感受同學的友愛、老師的關愛等。結構示例：開篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描繪一個具有震撼力的特寫鏡頭，運用細節(jié)描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲。文章結尾：運用抒情式語言展現對人事、景、物的評價，表達自己對真、善、美的謳歌和追求?；蛟S，它令人絕望，因為它的天空是灰白的，下著皚皚的白雪。春天，充滿了柔和，充滿了喧鬧。萬物皆醒，重煥生機。正如災難剛剛過去，迎接我們的必然是希望。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的。走過冬天，走近春天，希望就降臨了。駐足在冬春交界的邊緣，傾聽大地融雪的喧囂，感嘆韶華漸遠。雖然，冬是一年的最后一個季節(jié)。走過冬天，冰雪中也有頑強的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。走過冬天，想象著春天來時的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當迎春花向你屏開傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風送著濃烈的情意，悄悄的走進心靈領地的時候，我們早已揮手告別了這個冬天。我相信，美好的春天就在你我眼前?！惗喾?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！獜埡５?，才在我們的道路上設下重重的障礙?！撞飞?，生活中經不住挫折成不了強者。有人認為此詩是雪萊借對西風的描繪而表達了對不可抵抗之革命力量的贊頌。《西風頌》采用的是象征性手法，整首詩從頭到尾都在寫秋天的西風，無論是寫景也好，抒情也好，都沒有脫離西風這個形象。詩中的西風、殘葉、種子、云、風雨雷電、大海、樹木都不過是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。西風已經成了一種象征，詩人以西風自喻，表達了自己對生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。寫記敘文離不開寫人。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。要領四，抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。半命題作文題目： 《 的青春》要求：。多彩的季節(jié)迸發(fā)出活力與激情。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛情、友情、親情……去追求夢想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。只要有理想，去拼，去奮斗，青春才能無悔，才不會留下遺憾。正直青春年華，有理想，有追求，有愛，你只有通過去拼，才會發(fā)現自己沒有白活，才發(fā)現自己青春一樣的美好。溝通你我，切磋知識，相互學習，相互借鑒，共同到達成功的彼岸。愛情的種子才剛剛發(fā)芽，有幾分羞澀，又有幾分甜蜜，敞開心靈去擁抱一下，青春的萌動從這里開始。讓青春不要留下無悔的愛。方剛的活力，越拼越有勁。珍惜這青春吧，給了我們激情，給了我們智慧，去創(chuàng)造美好明天。犧牲小我，完成大家。90后的我們趕上了一個活力向上的時代潮流，我相信，這份激情與活力去敢于拼，去實現你的夢想，你的青春才無悔。要求以“ 的青春”為題作文。我們可以從夢想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飛揚的青春、孤獨的青春；讓夢想放飛的青春；享受的青春；無悔的青春等方面入手來擬題。由此可以寫：青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧；誰能保持永遠的青春，便是偉大的人；青春是一本太倉促的書；青春是在它即將逝去的時候最具有魅力。樂觀的人永葆青春?？蓮亩藐P愛他人、學會排遣憂傷、明白奮斗意義這三個方面來選取典型事件，反映自我的成熟，呈現成熟青春的風采；可從擁有朋友幸福無比、師長呵護幸福無比、親友支持幸福無比這三個角度來選取典型事例，生動表現青春的精彩；還可去寫自我努力打拼，追求理想，迎難而上的青春歷程。寫此文可以用“橫向思路”來構思，可通過“標題指津”、“排比構段”、“鏡頭剪輯”等方式，串綴起三至四個畫面；也可用逐層深入，縱向推進，曲折生動展現出青春歷程中心靈成熟、認識提升的過程。無論采用何種方式方法，都要以文題為線，反復詠嘆，鮮明凸顯“它”對青春的作用，使文