【正文】 ”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助?！辈恢卸鞯娜?，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人的人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。 ⑥想來(lái)也是。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。 主要情節(jié)老人的心理A________期待老人贈(zèng)言寄書(shū)B(niǎo)________C________D________（2）品味第⑤段中的畫(huà)線句子。”（3）選文第④段說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為老人此時(shí)在想些什么？最少答出兩點(diǎn)。（3）老人在想：①為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？②難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？（4）因?yàn)闆](méi)有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。A處結(jié)合“衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。”分析得出：老人造福梓里；B處結(jié)合“光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣?！钡贸觯先嗽诘却?；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫(xiě)著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。’”得出，老人很興奮?！袄先司谷慌d奮得大呼小叫”是動(dòng)作描寫(xiě)；“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情?！狈治隼先说南敕纯?。（4）本題考查考生語(yǔ)句的理解能力，考生要結(jié)合“不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人的人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。故答案為：⑴老人造福梓里；等待；老人收到賀卡；興奮⑵ 通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題為閱讀基本題型，考查考生的基本閱讀能力，考生要認(rèn)真閱讀，找準(zhǔn)答案要點(diǎn)出處，盡量用文本內(nèi)的語(yǔ)言來(lái)回答。⑶考生要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行揣摩人物的內(nèi)心，在想象時(shí)要合理，要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。8．閱讀下文，回答問(wèn)題母親說(shuō)：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥媽就買(mǎi)啥。 ②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。樹(shù)老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？母親突然停了下來(lái)，__________________________________________。 ④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。 ⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)馬路才折身回去上班。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)”……她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛(ài)子的情腸。 ⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“__________________________________________！”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚(yú)網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹(shù)老根多”一詞，在第②段□處填寫(xiě)合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。（每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字） （3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。母親突然停了下來(lái)，________。(40字左右) （6）積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩(shī)中寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽(yáng)光般厚博的母愛(ài)，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫(xiě)出這兩句詩(shī)。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……；小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安?！眮?lái)進(jìn)行分析。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無(wú)生硬之感。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。（5）開(kāi)放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫(xiě)出即可。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……②小時(shí)候是您牽著我過(guò)馬路，今天過(guò)馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問(wèn)題。（4）品析語(yǔ)言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來(lái)思考即可。（5）這是一道開(kāi)放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語(yǔ)句通順即可。?（6）要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。9．閱讀下文，回答問(wèn)題 刷屏致命倚藍(lán)嬌然而，倫敦大不學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測(cè)試項(xiàng)目，包括高難度的填數(shù)字游戲、圖片找茬、數(shù)列對(duì)比等。柴特博士又進(jìn)行了更深入研究。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺(jué)任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。柴特博士解釋道：“因?yàn)槿祟惖囊曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)共享同一塊有限的神經(jīng)資源，當(dāng)視覺(jué)的負(fù)荷加重甚至過(guò)高時(shí)，聽(tīng)覺(jué)所能使用的神經(jīng)資源就大減少了。”所以，你要是和一個(gè)沉溺于刷屏的人說(shuō)話，他多半不會(huì)理睬你，因這他很可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)什么。 短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下了隱患。 因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏，多交流，更有種于人際關(guān)系的改善。倫敦大不學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。B.C.D.（2）下列說(shuō)法與原文不相符的一項(xiàng)是（ ） A.B.C.D.拉唯教授就做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：人若高度專注于眼前事物，就會(huì)過(guò)濾或忽略原本能夠聽(tīng)到的聲音。 【答案】 （1）B（2）D（3）示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“這意味著，沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰”；B表述正確；C項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為“是因?yàn)樗緵](méi)聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么”；D項(xiàng)表述太絕對(duì)，應(yīng)表述為從安全角度看，“……的行為并不值得提倡”。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛铮蜁?huì)聽(tīng)不到原本能夠聽(tīng)到的聲音。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶ 示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)感知降低,甚至失效，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力，要能抓住說(shuō)明事物的特征。 ⑶此題考查口語(yǔ)交際的能力。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。 雪地烤紅薯周海亮他不斷地把烤熟的紅薯挑出來(lái)，把沒(méi)烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂。正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過(guò)。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤?！芭尽钡囊宦暎瑑蓚€(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上?，F(xiàn)在，除了他，誰(shuí)還把烤紅薯當(dāng)成好東西？?jī)鹤涌忌现攸c(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。嘗一個(gè)，才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了?？蓸?lè)他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。 ⑤他重新把小秤放到身邊，扭過(guò)頭，眼睛盯住校門(mén)。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來(lái)：“賣(mài)烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過(guò)。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒(méi)能將他拉住。 ⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯，邊挑邊問(wèn)長(zhǎng)脖子少年：“你們宿舍幾個(gè)人？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“四個(gè)?！蹦腥苏f(shuō)：“那就給你們多帶幾個(gè)吧！”于是又挑了四個(gè)。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。他推起三輪車(chē)，慢慢往回走。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來(lái)。他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛……誰(shuí)對(duì)烤紅薯都沒(méi)有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。長(zhǎng)脖子少年提醒他說(shuō)：“都烤糊了。電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來(lái)臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口?！保ㄟx自《知識(shí)窗》2011年第1期，有刪改）（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。 （3）結(jié)合上下文，賞析下面的句子。（4）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。 【答案】 （1）打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯（2）在生活上關(guān)愛(ài)兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒(méi)有與兒子相認(rèn)。（4）暗示時(shí)間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。父親的愛(ài)，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。父親的付出，讓我嘗到生活的苦澀，肩上壓上了一份沉甸甸的責(zé)任。本題可依據(jù)文章第3段和第9段內(nèi)容可概括為：打起精神稱紅薯；躲在街角吃紅薯。 （2）從內(nèi)容可以看出，男人的“父愛(ài)”表現(xiàn)在生活與精神兩個(gè)方面。據(jù)此理解作答。一個(gè)“盯”字，表現(xiàn)他父親對(duì)兒子的疼愛(ài)。據(jù)此理解作答。所以要圍繞少年的“愧疚與后悔”之情作答。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）； ⑸示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛(ài)心。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。（意思對(duì)即可）。解答此題的關(guān)鍵是整體感知文本內(nèi)容，理清思路； ⑵本題考查內(nèi)容的歸納。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。③寄托人物的思想感情。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，使心理活動(dòng)符合人物的真實(shí)反映。 ①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。每次見(jiàn)到我一臉緋紅的樣子，母親就覺(jué)得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。 ②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。跟我們?cè)谝黄?，有說(shuō)有笑的日子，母親是開(kāi)心的，幸福的，這些開(kāi)心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。 ③母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。每一次，母親從疲憊中爬起來(lái)，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開(kāi)心頭的愁結(jié)，為家的未來(lái)精打細(xì)算。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰(shuí)也無(wú)法挽留青春飽滿的腳步。如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。”（文/蔣平原文有刪改）（1）文中寫(xiě)了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。這些開(kāi)心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。 如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。（4）生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你把感受最深的寫(xiě)下來(lái)和大家分享。（2）“陽(yáng)光燦爛”原指陽(yáng)光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫(xiě)出了母親開(kāi)心快樂(lè)、幸福的神態(tài)。（4）示例：父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑。能?chē)@所感受到的親人們的關(guān)愛(ài)來(lái)答題，符合題意，言之有理即可。按先后順序文章分別寫(xiě)了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。在這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親開(kāi)心快樂(lè)、幸福的神態(tài)。 （4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己對(duì)親人關(guān)愛(ài)感受最深的一個(gè)片段即可。早起一杯熱牛奶，出門(mén)千叮嚀萬(wàn)囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開(kāi)心的笑容，睡前打來(lái)熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。 ⑵“陽(yáng)光燦爛”原指陽(yáng)光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫(xiě)出了母親開(kāi)心快樂(lè)、幸福的神態(tài)； ⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹(shù)林,生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的頹頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)媽媽的愛(ài)或感恩之情）； ⑷示例：父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑。能?chē)@所感受到的親人們的關(guān)愛(ài)來(lái)答題，符合題意，言之有理即可。解答時(shí)，立足對(duì)文章的理解，結(jié)合題干進(jìn)行概括總結(jié)即可； ⑵從修辭手法的角度入手。 ⑷本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。12．閱讀下面文字，完成下面小題。 橘子是日常生活中最常見(jiàn)的水果之一。 “桔”，它的正音應(yīng)該是“ji233?！敖邸北唤栌谩伴佟敝x，是從廣東開(kāi)始的。 冰心1975年發(fā)表的《小桔燈》用的就是“桔”。這些用法都表明，“桔”字不再是“橘”的附屬，已經(jīng)登上了“大雅之堂”。 另外，簡(jiǎn)化字對(duì)推動(dòng)全民文化素質(zhì)提高和掃盲，發(fā)揮了不可估量的作用，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單了許多，便于掃盲，但是到了后期，簡(jiǎn)化字一度進(jìn)入了“越簡(jiǎn)單越好”的誤區(qū)。這給辨識(shí)帶來(lái)了很多困難，于是這個(gè)方案未獲通過(guò)。1986年，《二簡(jiǎn)（草案）》被廢除，但人們用“桔”來(lái)表示“橘”的熱情依然沒(méi)有減退。關(guān)于藥用價(jià)值