【正文】 從不排斥解決實際問題者。 材料四：他認(rèn)為,日本科研人員退休年齡延長,占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競爭性科研環(huán)境,加強培養(yǎng)青年科研群體。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),早早就獲得國際學(xué)界高度認(rèn)可。2008年,日本大學(xué)教授平均工資已達(dá)到90萬人民幣。日本企業(yè)、大學(xué)也十分支持科學(xué)家:日本企業(yè)專門為科學(xué)家設(shè)立各種獎項,讓他們可以獲得源源不斷的收入而安心工作?？茖W(xué)家赤崎勇50歲還沒什么成就,但名古屋大學(xué)依然支持他,甚至花巨資為他建造實驗室,后來,赤崎勇獲得諾貝爾物理學(xué)獎,他培養(yǎng)的學(xué)生天野浩,也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。（摘編自2018年10月《中國青年報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（，由此可見，如果他們沒有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)。，以客觀事實為依據(jù)，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性，以不同角度為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的獎項。 ） ，旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。、美、日、加等擁有世界一流教學(xué)資源和學(xué)術(shù)實力的國家，他們在物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域取得了舉世矚目成就。可見，科研之路，年齡不是問題，即使年齡大，也能取得成就。諾德豪斯和保羅（3）隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定,這些科學(xué)家的成功也給我們帶來很多思考，你對我國的科研工作有什么建議?請結(jié)合材料回答。②提升青年學(xué)歷層次，鼓勵其努力躋身世界頂尖大學(xué)深造。④打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。⑥政府應(yīng)提高科研工作者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入。（答出其中3點即可。諾貝爾獎獲得者能取得如此突出的貢獻(xiàn)，除了在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，還有很多原因，比如他們自身的努力。 （2）D項，“威廉羅默拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇，建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟(jì)與自然及知識互動的模式，從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)?！卞e誤，邏輯關(guān)系顛倒。故選D。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，抓住文中講述獲得2018年度諾貝爾獎項的科學(xué)家們的成功之處，分析原因，然后對我國的科研工作提出建議。材料二2018諾貝爾獎得主學(xué)術(shù)“背景”大揭秘中的材料表明，這些獲得諾獎的科學(xué)學(xué)們大多有很強的學(xué)術(shù)“背景”，他們大多出身名校，因此要提升青年學(xué)歷層次，鼓勵其努力躋身世界頂尖大學(xué)深造?！笨煽偨Y(jié)出，科學(xué)研究要重視理論研究，更注重解決問題的技術(shù)實踐?！笨煽偨Y(jié)出要造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。材料四中“日本人究竟為何屢獲諾獎?首先讓我們看看日本學(xué)者的待遇……再讓我們看看日本在科研上的投入……日本企業(yè)、大學(xué)也十分支持科學(xué)家……讓他們可以獲得源源不斷的收入而安心工作。材料四中“而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué),用科研帶動教學(xué),不浮躁,不功利,拼的是真實的科研成果”，可總結(jié)出企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作，興辦研究性學(xué)校。②提升青年學(xué)歷層次，鼓勵其努力躋身世界頂尖大學(xué)深造。④打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。⑥政府應(yīng)提高科研工作者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入。（答出其中3點即可。這類題型一般為選擇題，選項的設(shè)置多選擇文中易被忽視的詞語。出題人針對這些地方，轉(zhuǎn)換一種說法迷惑考生。唯有如此，才能提高正答率。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。8．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：網(wǎng)絡(luò)動畫技術(shù)表現(xiàn)形式為GIF（19942000）、Flash（20002005）、Video（2005今）以及新興的VR動畫等，接收終端也經(jīng)歷了PC、手機(jī)等智能終端變化。 與傳統(tǒng)動畫相比，網(wǎng)絡(luò)動畫在作品的審美傾向、題材選擇、表現(xiàn)尺度、類型細(xì)分，敘事節(jié)奏、視覺呈現(xiàn)上有較明顯的特征和差異。數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)動畫在20歲以下及2030歲年齡段群體中覆蓋率分別為43．8%和43．6%，其中以月收入較高人群（超過10000元）和無收入人群覆蓋率最高，分別為36%和35．4%。網(wǎng)絡(luò)動畫大多是周更，長度在幾十集、甚至上百集，大量網(wǎng)民參與以及互聯(lián)網(wǎng)海量存儲能力使日益增多的網(wǎng)絡(luò)動漫平臺儲備劇增。 材料二：一系列制作精良的網(wǎng)絡(luò)動畫，有效改變了國產(chǎn)動畫的形象，使得“古風(fēng)”“國風(fēng)”成為中國青少年的新審美。例如，《全職高手》根據(jù)蝴蝶藍(lán)同名小說改編，講述了網(wǎng)游高手葉修在遭到俱樂部的驅(qū)逐后，召集一群志同道合的伙伴，重返巔峰之路的故事，充滿激揚奮進(jìn)的正能量，《一人之下》的架空世界觀把玄幻與現(xiàn)實緊密結(jié)合，注重發(fā)掘人性的光輝。 材料三：動畫的制作成本一般都很高，10多分鐘一集的網(wǎng)絡(luò)動畫一般要50萬元以上，如果沒有一條可持續(xù)的盈利途徑，中國網(wǎng)絡(luò)動畫很難會再有新突破。綜合下來，只要動畫公司能夠制作出優(yōu)秀的作品，盈利將變得簡單。 ） ，但其發(fā)行渠道并不是僅限于互聯(lián)網(wǎng)。，國內(nèi)主要互聯(lián)網(wǎng)播出平臺已自覺將主要精力放在原創(chuàng)作品上。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（，開始由注意力經(jīng)濟(jì)向情感力經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變。，傳統(tǒng)動畫一度以俊男美女、神鬼妖狐來吸引人，審美傾向、題材選擇等（3）對于網(wǎng)絡(luò)動畫的現(xiàn)狀，三則材料闡述的主要角度各不相同，試分別加以概括。 【解析】【分析】（1）C項，只是“自覺加大了原創(chuàng)自制的力度”，并不是將主要精力放在上面。 （2）D項，“以俊男美女、神鬼妖狐來吸引人”是中國網(wǎng)絡(luò)動畫曾經(jīng)的做法，不是傳統(tǒng)動畫做法。故選D項?！薄斑@說明網(wǎng)絡(luò)動畫主要受眾群以無收入的學(xué)生和有較高收入的都市白領(lǐng)為主?！奔丛谑鼙娨约爱a(chǎn)業(yè)探索等方面與傳統(tǒng)動畫比較?！薄坝行Ц淖兞藝a(chǎn)動畫的形象，使得……成為中國青少年的新審美。即國產(chǎn)動畫原創(chuàng)自制、探索新審美意趣的角度?！薄爸灰獎赢嫻灸軌蛑谱鞒鰞?yōu)秀的作品，盈利將變得簡單”。 故答案為：⑴C；⑵D ⑶ 分別是：受眾以及產(chǎn)業(yè)探索等方面與傳統(tǒng)動畫比較的角度；國產(chǎn)動畫原創(chuàng)自制、探索新審美意趣的角度；探索國產(chǎn)動畫盈利渠道的角度。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對讀選項和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內(nèi)容，再合并相同的意思進(jìn)行歸納，切記逐一尋找，不要漏點。 11月22日，教育部關(guān)于《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡稱《規(guī)則》）公開征求意見。 《規(guī)則》公布三天，圍繞討論的焦點、操作的難度、未來的方向，我們聽到了很多關(guān)于教育懲戒的理性討論。 現(xiàn)實有點難：“孩子犯了錯，老師說不得、碰不得、惹不得””“家長對孩子成材提出高要求，但是對如何面對孩子犯錯又沒有清晰的認(rèn)識，因此，很多孩子家庭教育這一關(guān)就沒有過，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)范，沒有良好的規(guī)則意識，這些責(zé)任全都到了學(xué)校、教師身上?！蹦承┓煞ㄒ?guī)規(guī)定了一些行為的底線，“壓力之下，一些教師確實只敢‘引導(dǎo)’，不敢‘懲戒’。 指引明確了：“當(dāng)孩子犯錯時，老師這么做沒問題”英國規(guī)定，老師有權(quán)通過身體接觸管束不守規(guī)矩的學(xué)生。英國中小學(xué)生如無故曠課，不僅會受到嚴(yán)厲批評，其父母還將面臨5000英鎊以下的罰款。 在我們的鄰國韓國和新加坡，則保留了“鞭撻”等方式。 此次的《規(guī)則》規(guī)范了哪些行為？它給了教師一份指引，“明確告訴教師，當(dāng)孩子犯錯時，你這么做沒問題，批評、留校、不超過一堂課的站立、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無可指摘。 《規(guī)則》也明確了教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，為教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)、適度的懲戒提供了法律依據(jù)。另外，《規(guī)則》也為學(xué)生及其家長對教師實施的教育懲戒，給予申訴的權(quán)利。 用好需功夫：“一些問題需要進(jìn)一步明晰，需要社會各界參與”同時，切勿濫用。第三，切忌亂用。這要求所有基礎(chǔ)教育工作者深入全面準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行規(guī)則。 有了規(guī)則，如何用好？趙剛認(rèn)為，需要家庭和學(xué)校形成合力，在教育孩子的問題上，家庭和學(xué)校需要“共擔(dān)責(zé)任”。目前我們有家委會，但和教師是分開的?！逼浯?，應(yīng)該改變評價方式，無論是對教師的評價還是對學(xué)生的評價都應(yīng)該回到教育本源，避免因為成績、升學(xué)壓力等給予他們一些不適度、偏頗的評價標(biāo)準(zhǔn)。”申素平最后說。 ） ，老師不敢懲戒的原因有很多，高政認(rèn)為，一些無限制夸大教師作用的教育名言也有一定的責(zé)任。，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實踐中盡量不用。，對學(xué)生的評價應(yīng)該回到教育本源，避免評價孩子的成績，為他們營造一個寬松的空間。 （3）對于“重拾戒尺，能否讓教育更完整”這一議題，你怎么看？寫一段話論述你的觀點。 【答案】 （1）A（2）規(guī)則出臺的原因或背景；教育理念發(fā)生變化；列舉國外對懲戒權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)；家校合力，共擔(dān)責(zé)任。出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能讓我們學(xué)生清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。所以，我認(rèn)為重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。教師在教育實踐中懲戒失度和失范，有錯即懲、小錯重懲就會失掉“戒尺”的意義，如有學(xué)生被老師踢打，造成右眼腫脹左耳裂傷，“戒尺”只是一種手段，教育的完整更需要從根本上去改變評價的方式，解開成績、升學(xué)壓力的枷鎖，讓教學(xué)活動回歸到教育本身，才能讓教育在一種寬松和諧的氛圍中進(jìn)行，真正實現(xiàn)其價值。B不符合原文，體育訓(xùn)練應(yīng)該是適度的。不是盡量不用，而是在具體實踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。不僅應(yīng)該這樣評價學(xué)生，也要用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評價老師。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。介紹了《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則》從“指引明確了”到 “給予申訴的權(quán)利”介紹規(guī)則的內(nèi)容；剩下的內(nèi)容介紹《規(guī)則》實施的保障。 （3） ⑶ 示例一：我認(rèn)為，重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。例如：違反學(xué)校規(guī)章制度的某學(xué)生因?qū)W校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對學(xué)生正常的約束管教換來的卻是學(xué)生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對老師來說，出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，讓教師既能“潤物細(xì)無聲”，又能“嚴(yán)師出高徒”。示例二：我認(rèn)為，重拾戒尺，未必能讓教育更加完整?！军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。10．閱讀下面的文字，完成各題 習(xí)近平總書記已經(jīng)給我們提示了發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的總思路：中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化要“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”?！皠?chuàng)新”,是在原有思維模式或行為范式的基礎(chǔ)上,推陳出新地發(fā)展成為超出原有思維模式或行為范式的新思維、新理論、新模式、新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品。 一是“固本”原則。創(chuàng)新以需求為基,“明者因時而變，知者隨事而制”,創(chuàng)新要做真正有益于學(xué)科發(fā)展、人民需求的創(chuàng)造與發(fā)明，脫離了實際需求的創(chuàng)新就是毫無應(yīng)用價值的“屠龍術(shù)”。 三是“守恒”原則?！八假F專一,不容淺嘗者問津；學(xué)貴沉潛,不容浮躁者涉獵。創(chuàng)新最需要的是“恒心”,要像諾貝爾獎得主屠呦呦那樣抓住研習(xí)中醫(yī)藥典籍獲得的靈感,堅持幾十年如一日默默無聞地研究工作,有著百折不撓、深掘精研、不斷創(chuàng)造、創(chuàng)新、提升的意志與精神。 四是“出新”原則。雖然創(chuàng)新非一朝一夕可以成功,但每一個致力創(chuàng)新的中醫(yī)人都應(yīng)明志篤行,以創(chuàng)新高度為追求,開拓進(jìn)取,填補空白,實現(xiàn)有品質(zhì)、有價值、有成就的成功創(chuàng)新。 (摘編自孫光榮《創(chuàng)新：知行合一持久戰(zhàn)》) 中醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)表格四診望、聞、問、切八綱陰陽、表里、寒熱、虛實辨證 (摘編自《中醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)表格總結(jié)》) 中醫(yī)藥作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表,是我國最具有國際競爭力和國家影響力的學(xué)科門類,它為中華民族的繁衍生息作出過不朽的貢獻(xiàn),在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)較為發(fā)達(dá)的今天,仍然在為維護(hù)人類健康發(fā)揮著不可替代的作用。從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義看,世代相傳的中醫(yī)藥,作為社會實踐的知識、技能,是我國文化獨特的表現(xiàn)形式之一,無疑是寶貴的文化遺產(chǎn)。我國在2008年10月報送聯(lián)合國教科文組織“非物質(zhì)文化遣產(chǎn)代表作”項目中,“中醫(yī)”是我國上報35個項目中的首選項,而且這是決策層認(rèn)定的“最重要、無需討論與評審”的“名列榜首”的選項。(摘編自張宗明《中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承與發(fā)展》)（1）下列內(nèi)容不符合中醫(yī)藥創(chuàng)新所堅持的原則的一項是（”B.“上善若水，處下不爭；大道至簡，淳樸自然?！盌.“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。 ） “創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”,其中中醫(yī)藥創(chuàng)新應(yīng)堅持四大原則。（3）請結(jié)合材料,分析中醫(yī)藥申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理由。②具有實際貢獻(xiàn)：為中華民族的繁衍生息做出巨大貢獻(xiàn)，現(xiàn)在仍然起著不可代替的作用。 【解析】【分析】（1）A項，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”符合“固本”原則。D項，“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下”符合“出新”原則。 （2）C項，“由……申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會負(fù)責(zé)組織開展”錯。故選C。（二）它為中華民族的繁衍生息做出巨大貢獻(xiàn)，現(xiàn)在仍然起著不可代替的作用。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶①具有代表性：中醫(yī)藥作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，是我國最具有國際竟?fàn)幜蛧矣绊懥Φ膶W(xué)科門類。③是我國文化獨特的表現(xiàn)形式之一：從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義看，世代相傳的中醫(yī)藥，作為社會實踐的知識、技能是我國文化獨特的表現(xiàn)形式之一。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。11．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：本屆大會的主題是“書店重做與高質(zhì)量發(fā)展”。“書店重做”是堅持書店核心價值，把主業(yè)始終放在書店經(jīng)營的核心地位。書店專家徐智明則提出，“書店重做”的核心是成為消費者的“學(xué)習(xí)場”，即通過各種書與非書的內(nèi)容、閱讀與非閱讀的形式，服務(wù)于讀者的終身學(xué)習(xí)，百道新出版研究院院長、百道網(wǎng)董事長程三國從十個維度提出“書店重做”路徑，價值、模式、供應(yīng)鏈、選品、產(chǎn)品、電商、場景、數(shù)據(jù)、活動、設(shè)計。 材料二：