20xx高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換-漫畫、徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)含答案-閱讀頁(yè)
2025-04-01 22:09本頁(yè)面
【正文】 ⑵國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作【點(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)圖標(biāo)的理解。 ⑵考查對(duì)圖標(biāo)的理解。6．下面是一幅漫畫，請(qǐng)根據(jù)這一幅漫畫，完成下列題目。 （2）請(qǐng)描述該漫畫所蘊(yùn)含的寓意。（2）對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)的目的，就是要教育開(kāi)導(dǎo)每一個(gè)學(xué)子，要磨礪意志，吃苦耐勞，厲行節(jié)儉。 【解析】【分析】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題。圖中畫面的構(gòu)圖要素有左邊一個(gè)寫有大學(xué)生的人物，右邊一個(gè)寫有垃圾箱的仍滿了衣服的箱子，左上方一句大學(xué)生的語(yǔ)言軍訓(xùn)結(jié)束。從這一行為中去發(fā)現(xiàn)作者的諷刺對(duì)象，和諷刺內(nèi)容。故答案為：（1）漫畫的主體部分是一個(gè)垃圾箱里堆滿了（綠色的）軍訓(xùn)服，垃圾箱的左邊是一個(gè)身上有著“大學(xué)生”三個(gè)字樣的年輕人，他正做著一個(gè)扔衣服的動(dòng)作，在他的頭上方有一行字“軍訓(xùn)結(jié)束”。大學(xué)生剛軍訓(xùn)完就丟棄軍訓(xùn)服，等于丟棄了全部軍訓(xùn)的價(jià)值，這是對(duì)軍訓(xùn)極大的諷刺，也是對(duì)軍服的不尊重，長(zhǎng)此下去，也會(huì)對(duì)學(xué)生的品行教育有負(fù)面影響。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下答題思路：1．仔細(xì)觀察畫面。所以，畫面上的每一個(gè)“要素”都對(duì)表達(dá)寓意起著提示作用。漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡(jiǎn)意賅的文字，這對(duì)我們領(lǐng)會(huì)含意大有幫助。7．閱讀下面這幅漫畫，按要求答題。要求：能形象地概括畫面特點(diǎn)，使用四字成語(yǔ)。 【答案】 （1）厚此薄彼（2）諷刺了社會(huì)上缺乏實(shí)干精神，工作業(yè)績(jī)乏善可陳卻熱衷于自吹自擂、嘩眾取寵的不良風(fēng)氣。在這幅漫畫中，總結(jié)的材料非常厚，工作的材料卻非常少；在我們實(shí)際生活中，總結(jié)往往是一些虛的、自吹自擂的材料。故答案為：（1）厚此薄彼（2）諷刺了社會(huì)上缺乏實(shí)干精神，工作業(yè)績(jī)乏善可陳卻熱衷于自吹自擂、嘩眾取寵的不良風(fēng)氣。漫畫的特點(diǎn)： 多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性 具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性 運(yùn)用夸張、比喻、象征、對(duì)比等手法 。 畫注（可以沒(méi)有):是對(duì)畫面情景的文字提示與注解。 漫畫構(gòu)圖的類型： （1）單一孤立型：畫面一般比較簡(jiǎn)潔明了 （2）組合連續(xù)型：著眼于情節(jié)的延展與內(nèi)容的變化,由兩組或兩組以上的圖畫組成。（1）描述漫畫內(nèi)容。（不超過(guò)25字） 【答案】（1）畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚(yú)，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，畫面的右上方寫著：魚(yú)兒一旦想變成蝶，它便苦惱。 【解析】【分析】要根據(jù)漫畫中的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序描述出來(lái)。故答案為：（1）畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚(yú)，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，畫面的右上方寫著：魚(yú)兒一旦想變成蝶，它便苦惱?！军c(diǎn)評(píng)】揭示寓意要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，從創(chuàng)作漫畫的目的角度，根據(jù)社會(huì)中存在的問(wèn)題，揭示漫畫的寓意。） 【注】?jī)纱硪晃瘑T：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。社區(qū)工作室負(fù)責(zé)民意收集，容易的事情盡快辦理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳的主要職責(zé)是“聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事”C.D.【答案】 C 【解析】【分析】本題呈現(xiàn)的是“‘紅色議事廳’工作流程圖”。故A正確。落實(shí)之后要進(jìn)行反饋及滿意度回訪。據(jù)此可知紅色議事廳的主要職責(zé)是“聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事”，故B項(xiàng)正確。故C項(xiàng)錯(cuò)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】圖文、表文轉(zhuǎn)換規(guī)律如下： ①整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。 ②注意圖表細(xì)節(jié)。 ③圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字?jǐn)?shù)）進(jìn)行回答，歸納概括。） A.B.C.D.【答案】 B 【解析】【分析】整個(gè)圖形分兩部分，內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗(yàn)”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗(yàn)”，由此可知C、D兩項(xiàng)表述正確；內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺(jué)體驗(yàn)”“自如的行為體驗(yàn)”“夢(mèng)幻般的精神體驗(yàn)”，由此可知A項(xiàng)表述正確；由圖可知，現(xiàn)有的三種體驗(yàn)發(fā)展并不均衡，并沒(méi)有體現(xiàn)出發(fā)展速度，所以B項(xiàng)表述沒(méi)有依據(jù)。 故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。二、語(yǔ)言表達(dá)（共48題；共240分）11．觀察下面的漫畫，按要求回答問(wèn)題。 （2）試闡述作者設(shè)計(jì)這幅漫畫的用意。（2）諷刺了現(xiàn)在的人們總過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)中的輸入法，覺(jué)得方便所以無(wú)論做什么都喜歡用電腦和手機(jī)，從而導(dǎo)致養(yǎng)成了越來(lái)越容易提筆忘字的現(xiàn)象。敘述漫畫：這張圖里有一個(gè)鼠標(biāo)，連著一個(gè)木工手中的電鋸，而電鋸正在鋸的正是那一支支正在寫字的筆。 （2）漫畫有標(biāo)題的，一般多注意標(biāo)題的含義；還要多注意漫畫的夸張、變形之處，這些地方往往就是漫畫的弦外之音,是漫畫所要表達(dá)的寓意所在；另外，還要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 故答案為：⑴這張圖里有一個(gè)鼠標(biāo)，連著一個(gè)木工手中的電鋸，而電鋸正在鋸的是一支支正在寫字的筆?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握漫畫的能力。一般是從上到下，從左到右。 ⑵本題考查學(xué)生探究漫畫寓意的能力。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。12．請(qǐng)為下面的漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題（5個(gè)字以內(nèi)，不得以“無(wú)題”為標(biāo)題），并寫出這組漫畫的寓意（30字以內(nèi)）。【解析】【分析】此題重點(diǎn)抓住中學(xué)階段和大學(xué)階段的身體和頭部的分離，然后是漫畫下面的幾個(gè)階段和所學(xué)的課本內(nèi)容的錯(cuò)誤，如“幼兒階段”學(xué)習(xí)的是小學(xué)的東西，而到大學(xué)階段有重新的學(xué)習(xí)做人，由此分析寓意和擬題即可。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主
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