【正文】 彩的是下面的比喻說(shuō)理，閱讀的過(guò)程就像是泡茶的過(guò)程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來(lái)選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。參考素材：追求簡(jiǎn)單輕松實(shí)用有趣是淺閱讀的特點(diǎn)，毛澤東曾說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個(gè)快字。只需整篇速讀下來(lái)，哪一段看不懂就再返回去看，若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀，讀完文章能夠了解文章的大致意思?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識(shí)記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫(xiě)作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。只有這樣才能讓閱讀平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利，人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書(shū)方式開(kāi)始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。著名作家王蒙曾談到：“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大的變化。淺閱讀的是與非，是這幾年來(lái)我國(guó)出版界、讀書(shū)界和讀者一直在爭(zhēng)論的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)在淺閱讀之風(fēng)行，我認(rèn)為我們還是應(yīng)該更多的呼吁人們進(jìn)行深度閱讀。假如說(shuō)深閱讀是一場(chǎng)饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補(bǔ)了人們空虛的胃，那面對(duì)淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個(gè)美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。書(shū)已經(jīng)不再是進(jìn)步的階梯，而是淪為了一種文化快餐。而這不僅需要有閱讀的廣度作為條件，更需要閱讀的深度作為支撐。淺閱讀約我們整個(gè)社會(huì)急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書(shū)中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過(guò)程。而現(xiàn)在，我并不敢如此這般奢望，只希望在繁忙的生活中，能我們多一點(diǎn)深閱讀，多一點(diǎn)真正的理性思考，從而更好的充實(shí)自己。手里捧著書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。② 議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。④ 聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。⑤ 深：深入分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)以“點(diǎn)贊”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于800字?？臻e時(shí)瀏覽幾位好友的空間，也成了我的愛(ài)好之一。此人與我現(xiàn)實(shí)生活中交情甚密，但愛(ài)好卻截然不同。由于這樣的隔膜，我就極少訪(fǎng)問(wèn)她的空間，她也不怎么關(guān)注我的。她無(wú)法忍受最好的朋友在分?jǐn)?shù)欄中墊底，于是急急地發(fā)了信息：“快去提升我們的親密度！我們互相點(diǎn)贊！”我平時(shí)并不怎么給別人點(diǎn)贊，只是偶有幾條我特別喜歡的動(dòng)態(tài)出現(xiàn)時(shí)才不會(huì)吝惜那小小的大拇指。但好友之托不可不從，我只得點(diǎn)進(jìn)她的空間，給我平時(shí)從不了解的信息一條條點(diǎn)贊，重復(fù)那機(jī)械化的流水線(xiàn)操作，為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。一開(kāi)始我還挺高興的，畢竟大家都喜歡被人關(guān)注的感覺(jué)。不過(guò)很快，麻煩就來(lái)了。什么都不了解的我只好含糊其詞，一邊接受著他們連珠炮般的提問(wèn)。我的朋友相對(duì)較少，估計(jì)她還沒(méi)有遇到和我一樣的問(wèn)題，她每天仍催著我點(diǎn)贊點(diǎn)贊?！以絹?lái)越有一種成為提線(xiàn)木偶的感覺(jué)，每天每天的這樣，給我們互相眼里毫無(wú)意義和樂(lè)趣的信息點(diǎn)贊，我們都成了曾經(jīng)被我鄙視的點(diǎn)贊狂魔。我鼠標(biāo)漠然地向下拉著一張張被視而不見(jiàn)的圖片，一句句如同過(guò)眼云煙的話(huà)語(yǔ)，鼠標(biāo)飛快地咔嗒咔嗒，那是在點(diǎn)贊。然而，那用數(shù)值衡量的親密度和我們各自心中的親密度，哪個(gè)更深厚？那為了賺取“贊”和發(fā)自肺腑的字句，哪個(gè)更能將人打動(dòng)？那機(jī)械化的“贊”和真心的贊美，哪個(gè)更能讓人喜悅？我突然不想點(diǎn)贊了，這毫無(wú)意義的贊證明的不是友情，只有空虛的友情才要用數(shù)值衡量。”【解析】試題分析：本題屬于命題作文，文體記敘文。材料較短：“在日常生活中，我們總會(huì)遇到令人心暖的人、讓人感動(dòng)的事，在這樣的人事中感受著人間的美好，凈化了自己的心靈”。考生按要求寫(xiě)作即可。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。（2）明限制，確定選材范圍。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。【答案】范文：在路上人生有兩條路，一條是你必須要走的路，另一條是你想要走的路。我知道，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路。日歷在一天天翻過(guò)去，愛(ài)卻始終縈繞在我身邊，絲毫不減，我在愛(ài)的包圍城中長(zhǎng)大了。路的開(kāi)始，充滿(mǎn)快樂(lè)。為什么兒時(shí)美好的幻想是那么不盡人意，泡影的轉(zhuǎn)瞬即逝大概也如此吧。天天早出晚歸，渴望如釋重負(fù)，卻又一次次落空。一如我現(xiàn)在的生活，澀澀的，沒(méi)味道。成長(zhǎng)的道路充滿(mǎn)艱辛，路上的風(fēng)景都大同小異，關(guān)鍵是路上人的心情，生活中的我會(huì)多給自己制造些小驚喜，從自己那里求安慰，求鼓勵(lì)，漸漸的我也嘗到了咖啡底的那層甜蜜。在路上——追那些年的我們，曾相約追夢(mèng)，追夢(mèng)的路上，有些人沒(méi)有人人艷羨的背景，只有默默無(wú)聞的背影。上天賦予我們這樣的美好時(shí)節(jié)，就該追求，就該奮斗，就該為人生畫(huà)出幾道絢麗的色彩，就該有段不悔的征程。追夢(mèng)路上不孤單，追夢(mèng)路上不寂寞，因?yàn)橛行┩瑫r(shí)追夢(mèng)人的陪伴，就知道，這不是一個(gè)人的旅途，這是一個(gè)時(shí)代人的征程。時(shí)時(shí)刻刻在路上，看透了美艷絕倫的風(fēng)景，看穿了繁華如夢(mèng)的人情，看盡了流連纏綿的夙愿。本題是一個(gè)命題作文?！霸诼飞稀保谌松羞M(jìn)的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有喜悅，有憂(yōu)傷。我們的成功，給了我們?cè)鯓拥南矏偅晃覀兊氖?，又啟迪我們什么。需要提醒同學(xué)們的是，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。這樣“在路上”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個(gè)題目上。我們應(yīng)該思考這么多的素材，哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話(huà)可說(shuō)而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。從具體的寫(xiě)法上講，這個(gè)題目最好寫(xiě)成記敘文或者散文，容易寫(xiě)出真情實(shí)感。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)：為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，記敘經(jīng)歷過(guò)程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。立意：——含淚含笑；——痛并快樂(lè)著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。這便是在路上的水，永不間息的奔流。?特森曾在被采訪(fǎng)中說(shuō)過(guò)，人生——就是在路上。不管能不能超過(guò)兔子，但他永遠(yuǎn)，不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)低頭。嗯，我寧可是那挪動(dòng)不動(dòng)的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對(duì)前進(jìn)的路，有一絲的怠慢。他一次一次撲向大海，一次一次撲向巨浪。因?yàn)樗幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：到海的那頭去，這樣才會(huì)有希望。嗯，我要做一只海鷗，像越過(guò)海浪般，越過(guò)我成長(zhǎng)路上的困難。因?yàn)槲乙埠退麄円粯?，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。　　來(lái)吧，風(fēng)來(lái)吧，雨來(lái)吧，雷鳴電閃都來(lái)吧！我上路了，我走在路上，我不怕！我知道只有向前的烏龜才會(huì)勝利，只有向前，海鷗才能覓食，只有向前，水手才會(huì)到達(dá)彼岸。，我們準(zhǔn)備著；今日我們上路了。上路了，對(duì)，我們上路了，雖然剛剛才從困難的腳下爬起，但是我們堅(jiān)信：我們上路了！雖然，剛剛才從爸爸媽媽溫暖的懷中爬起，但是我們知道：那條長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，還是得有我們自己來(lái)走。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。媽媽?zhuān)憧矗∧遣痪褪俏胰松拇舐穯?？走過(guò)了它，就能看見(jiàn)鮮花和彩虹。這條路，是一條人生的路。這是一條山路，看著目標(biāo)離自己很近很近，可是，走了很長(zhǎng)時(shí)間，卻還是無(wú)法到達(dá)。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來(lái)了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠(yuǎn)地倒在那里了。 　　　準(zhǔn)備篇 　小時(shí)候，不要成為溫室的花朵，受人百般呵護(hù)。同時(shí)，也不要父母為自己做著做那。時(shí)刻準(zhǔn)備著！沖！ ，你準(zhǔn)備好了嗎？我們，上路吧！ 在路上，人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過(guò)我們的，感動(dòng)過(guò)我們的人，所有的這一切，都會(huì)成為生命中一道無(wú)法磨滅的美麗的風(fēng)景。懷念那些純真樸實(shí)的歲月，那些翻過(guò)圍墻溜進(jìn)學(xué)校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時(shí)躲在被子里玩耍的日子。行文結(jié)構(gòu)：，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路；：在路上——樂(lè)；在路上——澀；在路上——追；：在路上，路很長(zhǎng)，夢(mèng)很遠(yuǎn)……【點(diǎn)睛】命題作文的特點(diǎn)　　命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值，有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)和配合閱讀意圖，有利于鞏固和發(fā)展閱讀收獲，但同時(shí)命題作文也有局限性，容易使人產(chǎn)生對(duì)作文的畏難情緒?！　。话阌袃煞N形式，一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。　　，確定選材范圍?！　。钊胪诰蛑髦?。　　，化抽象為具體。　　，注重個(gè)性化表達(dá)。寫(xiě)作在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。【答案】 有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過(guò)，不曾留意過(guò)周?chē)娘L(fēng)景。發(fā)現(xiàn)路邊風(fēng)景宜人：路邊芳草萋萋，微風(fēng)陣陣，小草兒在風(fēng)的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹(shù)上還站著幾只小鳥(niǎo)在歌唱；對(duì)面的河面水波粼粼，在陽(yáng)光的照射下，變得閃閃發(fā)光?？匆?jiàn)這么美的風(fēng)景，使我的心情更加愉悅，我也想偶爾停一下，看看路上的風(fēng)景。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。生怕停下后，自己會(huì)因此而停滯不前，無(wú)法達(dá)成自己的理想。其實(shí)偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周?chē)娘L(fēng)景，是一種放松。當(dāng)我們停下后再出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加美好，追求的道路更加寬廣，追求的步伐也變得輕快起來(lái)。為何他在自己事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)走上了另一條道路——哲學(xué)？因?yàn)?，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對(duì)自我更為適宜，更為向往的目標(biāo)。有時(shí)，偶爾停一下，真好。偶爾停一下，或許停下后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標(biāo)。題目是“有時(shí)，我也想__________”。首先要擬好題目，根據(jù)自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時(shí)，我也想哭》《有時(shí)，我也想逃課》《有時(shí)，我也想被夸獎(jiǎng)》《有時(shí)，我也想任性一次》《有時(shí)，我也想見(jiàn)媽》等。“有時(shí)”二字說(shuō)明了這種想法應(yīng)該是在主業(yè)基礎(chǔ)上的次要想法，所以文章最終還要回歸到正題上來(lái)，寫(xiě)自己克服了一些心理，放下了包袱繼續(xù)前行了。文章開(kāi)始可以寫(xiě)行走在人生路上，對(duì)夢(mèng)想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類(lèi)的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更寬廣，我們的生活更美好，點(diǎn)題“我好想偶爾停一下”總結(jié)全文。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。補(bǔ)題時(shí)一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。著重考查學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心存感悟來(lái)作文。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)，一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，適當(dāng)使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。曾經(jīng)的一顆棒棒糖是一種念想兒，回味的是小時(shí)候的記憶和味道；一張畢業(yè)照是一種念想兒，凝聚了美好的友誼和記憶；一枚獎(jiǎng)牌是一種念想兒，見(jiàn)證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶，一段深情。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)；字?jǐn)?shù)不少于700字。只是這林子里的樹(shù)苗都是新種的，只有老劉屋子前的酸棗樹(shù)是老枝，移來(lái)的。老劉對(duì)他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。直到這個(gè)故事全鎮(zhèn)子人都知道了，沒(méi)人聽(tīng)他講。沒(méi)人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念。老劉真的愛(ài)吃酸棗嗎？還是他在緬懷那回不去的舊時(shí)光。”臨沙四周的山又將恢復(fù)綠色。老劉當(dāng)然得知了這一消息。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒(méi)個(gè)念想兒了嗎……”老劉揚(yáng)了揚(yáng)手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說(shuō)了，政府說(shuō)要搞什么組培，我一棵樹(shù)能變出好多樹(shù)呢！”原來(lái)，政府發(fā)現(xiàn)酸棗樹(shù)最適合在臨沙的偏沙質(zhì)土壤上生長(zhǎng)，他們用那棵老樹(shù)的枝條進(jìn)行植物組培，再適當(dāng)施加激素使它們快速生長(zhǎng)成適宜栽種的幼苗。老鄰居們看到的只是他的臉笑出了一臉褶子，深深的溝壑間暗藏不住的是歡喜：“滿(mǎn)山的酸棗樹(shù)！活的！我只留個(gè)殘根當(dāng)我那犧牲的老樹(shù)的念想兒啦?？哲?chē)一輛輛地從山上駛下。后來(lái)的后來(lái)，老劉被任命為一名護(hù)林人。有人說(shuō)，山上的空氣更好；有人說(shuō)，老劉放不下他那棵酸棗樹(shù)……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿(mǎn)群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹(shù)，讓他魂?duì)繅?mèng)縈的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。幼樹(shù)瘋長(zhǎng)，老根抽新芽?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)