20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會-閱讀頁
2025-03-30 05:26本頁面
【正文】 ：“有的學(xué)生為什么打架、斗毆？一切學(xué)生的咨詢題都是老師造成的：閑則生非，沒事做，無聊。管他，他確實(shí)是人。”至此，洋思中學(xué)便有一套纏人、粘人的策略：各班成立了“幫扶小組”，對“后進(jìn)生”進(jìn)展“包”，對每一位學(xué)生都有責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)步。然后是班主任、任課老師每人包幾個(gè)，學(xué)生出現(xiàn)咨詢題便輪番上陣，直到學(xué)生束手就擒”。在任何有學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的地點(diǎn)，都必須構(gòu)成開展德育工作的自然場所。
生活網(wǎng)。在洋思中學(xué)的食堂、宿舍、浴室里，最醒目的大字是“學(xué)會吃飯，提高素養(yǎng)”，“學(xué)會睡覺，提高素養(yǎng)”，“學(xué)會洗澡，提高素養(yǎng)”?！皩λ腥撕退惺露紤延懈卸髦模銓⒊蔀檫@個(gè)世界上最成功的學(xué)生”等等。說理是一種教育，嚴(yán)格治理、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)也是一種教育，實(shí)行嚴(yán)格考核，堅(jiān)持假設(shè)干個(gè)一票否決，給恪守標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)周周插紅旗，月月有捷報(bào)。在如此的治理中，管好學(xué)生的生活規(guī)則，關(guān)注學(xué)生健康的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生富有生活情趣，生活治理就構(gòu)成一種經(jīng)典文化，學(xué)生浸潤在文化中，就會獲得一種開展的張力。當(dāng)生活中的規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生心中的自覺欲望、外化為學(xué)生自覺行為的時(shí)候，他就會感到規(guī)則確實(shí)是自由，守規(guī)矩確實(shí)是一種享受，標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是一種涵養(yǎng)。
幾天的學(xué)習(xí)生活，看到的只是洋思德育教育大廈的一角，卻讓我深深的感遭到洋思的德育教育、德育浸透無處不在。反觀我們本人，我們努力了嗎？假如說我們努力了，我們的方法對頭嗎？我們堅(jiān)持了嗎？從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師到職工，我們是否真正建立起“大德育”（時(shí)時(shí)、處處、事事是德育，人人都是德育工作者）的方式？見到學(xué)生違紀(jì)我們制止了嗎？校園內(nèi)見到廢紙我們彎腰撿了嗎？學(xué)生主動(dòng)和我們打招呼，我們微笑了嗎……一句話，要求學(xué)生做好的，我們是否早已是典范？總之，我們要抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，做細(xì)致的班級治理工作，就應(yīng)該學(xué)習(xí)洋思人從小處著眼的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們的工作
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