【正文】 講述概念原理精確、清晰 教材呈現(xiàn)符合學(xué)生的實際水平，符合建構(gòu)主義理論 方法 維持教學(xué)秩序 舉例說明 （三）關(guān)于作業(yè)與輔導(dǎo)精心設(shè)計作業(yè)，杜絕不經(jīng)本人消化的“拿來主義”，杜絕練習(xí)冊的全搬布置的做法，要以合適學(xué)生實際與針對課標要求的根據(jù)去編制，挑選練習(xí)。高中各年級每天完成的課外書面作業(yè)時間不超過2小時。作業(yè)要求要有因材施教的思想，杜絕一刀切，優(yōu)生可適當難度大，中下學(xué)生可適當難度小一點，以雙基穩(wěn)固為主，并按照“中層生吃得飽，下層生趕著跑，優(yōu)等生本人找”的原則。作業(yè)規(guī)定全批詳改，一切閱批、對答案都不屬詳改。學(xué)會擅長從多渠道獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況反響，及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予協(xié)助，關(guān)注中下層學(xué)生，倡導(dǎo)優(yōu)生與下層學(xué)生結(jié)對協(xié)助，利用結(jié)對去更有效提高低層生成績，也能更有效刺激優(yōu)生的提高，實踐證明老師對學(xué)生的輔導(dǎo)，下層生更易于接受。要求全體老師要本著第二課堂活動主旨去開發(fā)第二課堂，提高第二課堂的含金量。方法A、 級組老師自報C、（六）關(guān)于考試評價加快每次考試統(tǒng)計分析分饋，采納“出入口比照法”分析結(jié)果評價。加強級組備課組對考試情況的反思監(jiān)視。（七）關(guān)于計劃與總結(jié)老師第一周內(nèi)完成計劃，科組計劃第二周內(nèi)完成。強化老師階段教學(xué)考察的分析總結(jié)。做好過程記錄和點評記錄。聽課過程同時也是一個同伴互助交流的過程，要注重聽課后的交流。四、強化校本課程的開發(fā)認識，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色校本課程確實是學(xué)校本身開發(fā)的課程，老師既是課程的開發(fā)者，又是課程的執(zhí)行者，校本課程的主旨是為了滿足學(xué)生開展的需要。校本課程是學(xué)校辦學(xué)特色的載體，是學(xué)校文化內(nèi)涵的表達，是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標志。綜上所述，我們在向優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展的進程中要強化校本課程開發(fā)的認識，加快校本課程開發(fā)，通過校本課程去彰顯我校的文化內(nèi)涵和辦學(xué)特色。學(xué)生的文學(xué)作品、繪畫作品、學(xué)科小論文等這些作品，有些作質(zhì)量量較高，對學(xué)生來有一定代表性，可供全體同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒，條件較為成熟，能夠分類結(jié)集出版，另外建議語文科組、藝術(shù)科組平時要搜集學(xué)生佳作，加上輔導(dǎo)老師的點評，編輯存入電子文檔，其它科組如地理科組學(xué)生獲獎的小論文也要搜集建立電子文檔，方便于出版。近年我校體育、美術(shù)、音樂術(shù)科生高考獲得較好的成績，輔導(dǎo)老師都積累總結(jié)出有效的培訓(xùn)方法，只要進一步充實能夠出版成為我校術(shù)科生培養(yǎng)教程。近年我校學(xué)科競賽獲得成績有所打破，輔導(dǎo)老師要有課程開放認識，不斷總結(jié)積累，假以時日，條件一旦成熟也能夠結(jié)集出版。歷年來，市自查試卷，建立電子檔案。第二課堂教程。旗下講話集。近年我校綜合實踐成果累累，可把獲獎的課例部份結(jié)集出版。電腦時代，學(xué)生書寫水平明顯下降，有必要加強硬筆字練習(xí)，上學(xué)期在高一開設(shè)寫字練習(xí)課，由老師自編教程，一學(xué)期來收到較好效果，因而有必要將此做法在根底年級推行，由美術(shù)科組負責開發(fā)課程。上面列舉的就算做課程開放的例子吧！各位科任只要能扎根于我校實際，本著為了滿足學(xué)生開展的需要的主旨去開發(fā)課程，學(xué)校皆大力支持，只要成果通過學(xué)校鑒定，學(xué)校會出資安排出版。學(xué)校向優(yōu)質(zhì)學(xué)校邁進，同樣，科組也向優(yōu)質(zhì)科組邁進，科組開展進程直截了當關(guān)系到學(xué)校的開展進程，科組的開展重要且緊要，學(xué)校號召科組，全面開展先進科組創(chuàng)立活動?？平M是一個學(xué)習(xí)共同體，老師在科組中學(xué)習(xí)，在科組中開展。學(xué)習(xí)共同體是一個互幫、互學(xué)、互長的團體，每個都有本人的優(yōu)點和缺點，既能看到優(yōu)點，也能正視缺乏，每個人的開展是一個優(yōu)化優(yōu)點，減少缺點的過程，學(xué)校發(fā)動老師充分注重這個學(xué)習(xí)共同體，自覺參加同伴互助結(jié)對學(xué)習(xí)。利用科研振興科組，學(xué)校要求每個科組爭取在市立項，積極參加鎮(zhèn)的課題招標，獎勵老師科研成果的獲獎發(fā)表。創(chuàng)立高效型科組。學(xué)校引領(lǐng)老師深化到高效課堂的研究中，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量。創(chuàng)立改革型科組。教學(xué)效果好，能夠優(yōu)化，教學(xué)效果不好，更是需要改變與嘗試。 新的時期，學(xué)校正科組開展提出新的要求，希望各科組能積極發(fā)動起來，投入到先進科組的創(chuàng)立活動中，同時也希望在這次創(chuàng)立活動中有更多的學(xué)校先進科組，甚至是市先進科組湧現(xiàn)出來。