20xx小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)參考計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-03-30 04:24本頁(yè)面
【正文】 兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、考慮、創(chuàng)意等?！ ⌒W(xué)品德與社會(huì)教學(xué)打算四 一、學(xué)生情況分析： 四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子，淳樸，爽朗，積極向上。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！ 〉谝粏卧卦诟嬖V學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)本人和別人的生命，由于生命只有一次?！ 〉谌龁卧顷P(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)??！ 〉谒膯卧顷P(guān)于做人的道理，做人要擅長(zhǎng)關(guān)愛(ài)別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感?！ ?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間?！ ⊥卣菇虒W(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。 四、教學(xué)進(jìn)度： 略 小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)打算五 一、學(xué)生情況分析： 學(xué)生們通過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)懷別人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。但是學(xué)生的思想行為各不一樣，有部分學(xué)生畢竟依然比擬自私的，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫(xiě)得比擬差?！ 《?、教材分析 四年級(jí)教材共四個(gè)單元，第一單元“成長(zhǎng)的腳步”，第二單元“溫新的一家人”，第三單元“生活在集體中第四單元“走向信息時(shí)代”。教材的明顯特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)展道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的開(kāi)展作為根本領(lǐng)實(shí)，將從小關(guān)懷國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)包含在其中?！ ∪?、教學(xué)目的： 品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、習(xí)慣社會(huì)奠定根底?！ ⊥ㄟ^(guò)探究交通與生活的關(guān)系明白社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、文化交流的親密聯(lián)絡(luò)，交通開(kāi)展引發(fā)出的新咨詢題。 如此的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本領(lǐng)實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和考慮社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的互相關(guān)系及其本質(zhì)?！ 和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的構(gòu)成和社會(huì)性開(kāi)展具有特別的價(jià)值?！ ?，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。四年級(jí)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)常識(shí)、交通、通訊等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)?！ ?、動(dòng)手和參與實(shí)踐?！ ≡诒緝?cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“調(diào)查家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。如讓學(xué)生本人畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓。讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)?！ ∷?、教學(xué)措施： 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。 追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底?！ ?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。
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