20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)年教科研工作計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-03-30 04:23本頁(yè)面
【正文】 積極探究導(dǎo)學(xué)案在各個(gè)學(xué)科的施行。導(dǎo)學(xué)案的研究重點(diǎn)為學(xué)生個(gè)體自學(xué)段的自學(xué)途徑規(guī)劃與指導(dǎo)、對(duì)學(xué)階段的同伴互查互教如何落實(shí)，群學(xué)階段的小組建立與小組交流的組織，老師精講階段的咨詢(xún)題串的設(shè)計(jì)、學(xué)生知識(shí)穩(wěn)固階段的練習(xí)案的設(shè)計(jì)、學(xué)生練習(xí)階段知識(shí)固化于才能建構(gòu)、教學(xué)落實(shí)于檢測(cè)案的設(shè)計(jì)。為此學(xué)校教科室將在名師工作室根底上組建學(xué)校導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)數(shù)外的研修團(tuán)隊(duì)。學(xué)學(xué)校將以研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂方式、 探究學(xué)科教學(xué)中的思想浸透教育、多元智力理論下的教學(xué)評(píng)價(jià)等咨詢(xún)題推進(jìn)課堂教學(xué)變革的施行，全力推進(jìn)素養(yǎng)教育的施行。堅(jiān)持教科研過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)治理：教科室將對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)治理，定期召集課題組成員學(xué)習(xí)研究理論知識(shí)，掌握課題研究的方法，作好活動(dòng)記錄、總結(jié)課題研究的成果，交流研究推進(jìn)過(guò)程中的進(jìn)步與困難，收獲與困惑。注重以科研帶動(dòng)教研，在全體老師中樹(shù)立“教學(xué)即成長(zhǎng)，反思促提高，科研上臺(tái)階”的思想，使學(xué)校教科研工作立足于課堂和師生的實(shí)際，堅(jiān)持“典型引路，重點(diǎn)突出，全面推進(jìn)”的總體思路，把科研與課堂改革、校本培訓(xùn)相結(jié)合課題研究組分工到人，計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記錄、材料搜集有實(shí)驗(yàn)組老師分別承擔(dān)，研修團(tuán)隊(duì)要有計(jì)劃、有總結(jié)、有個(gè)案，使教科研工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)性和科學(xué)性，提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵?！ ∑?、深化研修轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)研修質(zhì)量提升 學(xué)校本學(xué)期將致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)互助研修方式，引領(lǐng)老師開(kāi)展咨詢(xún)題反思研究?！比罄砟顬樵瓌t，以行動(dòng)研究，實(shí)踐反思為方法展開(kāi)研究。以咨詢(xún)題處理式研修促進(jìn)老師群體的共同開(kāi)展；營(yíng)建 “合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化；在研修中實(shí)現(xiàn)“學(xué)校為主陣地，老師研修反思、不同層級(jí)助學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)引擁有機(jī)結(jié)合”的運(yùn)作方式進(jìn)展咨詢(xún)題反思研修；以老師本人查找咨詢(xún)題、分析咨詢(xún)題、處理咨詢(xún)題施行咨詢(xún)題研究，以同伴互助，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)踐反思、專(zhuān)家引領(lǐng)等為途徑實(shí)現(xiàn)研修轉(zhuǎn)型，找到處理困擾教學(xué)困惑的策略。
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