20xx幼兒園教師教學(xué)反思-閱讀頁
2025-03-29 22:01本頁面
【正文】 一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個畫面。關(guān)于這個特點，我在教學(xué)中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學(xué)說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”?！ ?017幼兒園教師教學(xué)反思篇三 《夢來過了》這首兒童詩歌短小精悍，富有節(jié)奏和韻律，朗誦起來瑯瑯上口，賦予了音韻之美。根據(jù)本班幼兒的實際情況，我對原教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。我改為談話導(dǎo)入活動，因為孩子們都有做夢的經(jīng)歷，對做夢有一些生活經(jīng)驗，說一說自己做的夢，聽一聽別人做的夢是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當(dāng)中，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來，活動開展的相當(dāng)順利。孩子們的語言十分精彩：“在大箱子里嗎?我看看——沒有”，“在媽媽的包里嗎?我翻翻——沒有”，“在鞋子里嗎?我看看——沒有”，“在草叢里嗎?我找找——沒有”……從這些言語中我們可以發(fā)現(xiàn)，在句子的結(jié)構(gòu)上，幼兒采用了詩歌中設(shè)問的修辭方式：自問自答，但這并不是單純的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼兒在語言的模仿中融入了自己的想象與生活。從步驟上、難度上是層層遞進的，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加創(chuàng)編活動?！ ≡姼璧姆戮幵谏罱?jīng)驗的基礎(chǔ)上會顯得更加的真實。2017幼兒園教師教學(xué)反思
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