20xx年老師對小學生習作評語-閱讀頁
2025-03-09 22:22本頁面
【正文】 想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
5. 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎?
6. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
7. 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。
8. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
10. 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。
12. 本文采用了第一人稱的寫法,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。
13. 本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。
14. 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。
15. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
17. 觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
19. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。
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