【正文】 實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。　　增加愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。　　(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈敏，編排方式在繼承中又有開(kāi)展　　從工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專(zhuān)題，角度更加靈敏。　　(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的一直?！　≡趩卧蟮幕貞洝　?五)順應(yīng)兒童心理開(kāi)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫(xiě)的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)于出現(xiàn)的新詞語(yǔ)要布置抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)?！　?1)朗讀不僅要求學(xué)生做到正確、流利，而且要做到有感情。要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感?！　“l(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！　?2)在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。　　(3)在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。　　教學(xué)中要做到：　　(1)體驗(yàn)文本與修正化感悟的關(guān)系。　　要依照課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納靈敏多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略?！　?2)劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，理解課文大意的根底上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)展討論、交流，最后分解色讀或演?！　?4)散文，特別是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀根底上積累優(yōu)美的語(yǔ)言。　　第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)選定的情境?！　〉谒摹⒁粩嗵岣邔W(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言適應(yīng)?！　∽魑闹笇?dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓舞?！　〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！　∥?、采取的教學(xué)措施　　教學(xué)中，我本著面向全體，兼顧個(gè)體的原則。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中認(rèn)真教學(xué)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)才能，課后認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力做到功在課前，利在課上。充分考慮和利用班上中等生多的情況，狠抓中上等生的治理和訓(xùn)練，使他們逐步轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而鼓舞班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，鼓舞更加勤奮學(xué)習(xí)。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來(lái)不大，但通過(guò)努力，中等生有了提高，必定促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原間隔保持，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)中，要清晰明白：理解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的理解情況出發(fā)，從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合理解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)展教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用?！　×?、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度安排　　依照課程打算，五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期每周安排6課時(shí)，本冊(cè)教材共安排正課87課時(shí)，機(jī)動(dòng)16課時(shí)。　　語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)打算五　　一、班級(jí)情況分析：　　本班共有學(xué)生42人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語(yǔ)交際才能和寫(xiě)作才能和語(yǔ)文綜合運(yùn)用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。　　本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排方式，我們稱(chēng)之為大綜合。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際拓展四部分組成。其中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接?！　∪?、全冊(cè)教學(xué)目的：　　認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000。　　讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)?！　±首x課文，要有感情?！　∧苡枚喾N方法(借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等)理解詞句，能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！　÷宰x文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，留意格式。40分鐘完成約400字的習(xí)作。　　聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表本人的意見(jiàn)?！　》e極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂打算、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)展展示交流中發(fā)揮作用?！　∷摹⑷珒?cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，能夠本人查字典處理?！　?二)閱讀教學(xué)　　朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果?！　∫勒照n文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納靈敏多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?！　〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。另一方面通過(guò)本人搜集材料、調(diào)查訪咨詢(xún)、親身操做。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的才能，并不斷積累語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)感。　　第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。三是豐富語(yǔ)言積累。　　第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能?！　〉诹鶈卧阂龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！　〉诎藛卧阂皇且プ≈饕獌?nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。三是要留意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言?！　×⒔虒W(xué)措施與方法：　　(一)充分備好課　　研究教材，教材是老師和學(xué)生的教與學(xué)的依照，老師對(duì)教材研究的程度直截了當(dāng)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。　　研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)展加工和處理?！　±斫庹莆諏W(xué)生原有知識(shí)根底、學(xué)生的智力水平、才能水平以及在班上的分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)?！　∧鼙痴b課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容?！　∧芰粢庠谡n外閱讀中積累語(yǔ)言材料。　　(三)教給方法　　授之以魚(yú)不假設(shè)授之以漁。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新?！　〗探o學(xué)生讀明白課文的方法，提高閱讀理解力　　教給學(xué)生課外閱讀的方法　　(四)家校結(jié)合，構(gòu)成合力。