20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)課堂引入不可無-閱讀頁
2025-01-25 05:46本頁面
【正文】 立“創(chuàng)設(shè)情境，共建雙贏”的觀念。
曾經(jīng)看過如此一個(gè)小故事：“皇帝要修理一座宮殿，請了一個(gè)木匠和一個(gè)石匠。石匠看到之后，將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，因而救了木匠”。贏的是什么呢，皇帝要砍頭，木匠的頭保住了，宮殿也做成了，沒有人掉頭。因而，當(dāng)我們慨嘆學(xué)生聽課沒有精神時(shí)，何不反思一下本人的課堂引入環(huán)節(jié)，有沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的要素？當(dāng)我們一遍一遍抱怨學(xué)生做錯(cuò)題的時(shí)候，為什么不從本身找一下緣故？是什么阻礙了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，是氣氛，是老師課堂創(chuàng)設(shè)的氣氛，是課堂一開場定下的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1