【正文】 與她用英語對話，在類似游戲中陪她學(xué)習(xí)。
　　二、為了孩子的學(xué)習(xí)，家長要舍得自律和付出。要為了孩子，做些奉獻(xiàn)、做點(diǎn)犧牲。要求孩子做到的我們家長首先應(yīng)該做到，以身作則的教育示范作用是非常好的。我在外面也有一些迎來送往的應(yīng)酬任務(wù)，可如果和照顧孩子發(fā)生沖突，我會推掉外面的應(yīng)酬。
　　三、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　四、尊重孩子、相信孩子，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時肯定和鼓勵，與孩子交朋友，培養(yǎng)孩子健康的性格。孩子的進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也要著重表揚(yáng)，孩子考試考得好我們會及時給與表揚(yáng)鼓勵，會直接對她說：她非常棒，而且還可以做得更好。我們的體會是有些道理娓娓道來時孩子能接受，有些呵斥會一樣被孩子當(dāng)成耳旁風(fēng)。我們孩子期中考試考得是第9名，我們就肯定和鼓勵她，說咱不比入學(xué)考試前200名學(xué)生差，而且告訴她我們相信她會更好，并且制定了期末考進(jìn)前5名寒假就帶她出去旅游的激勵措施，結(jié)果這次期末考了第4名。
　　與學(xué)習(xí)知識相比我更加看重孩子健康性格的培養(yǎng)，因此，我努力給孩子創(chuàng)造一個快樂寬松的環(huán)境，在學(xué)校我希望她學(xué)習(xí)有興趣，與老師同學(xué)和諧相處，在家里尊重孩子的想法，對孩子邀請來的同學(xué)熱情、尊重孩子的朋友。
　　五、把對孩子的關(guān)注點(diǎn)從考試分?jǐn)?shù)和名次轉(zhuǎn)移到知識的掌握上來，從對結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對過程的關(guān)注上來。孩子平時的作業(yè)或者小測驗(yàn)更能發(fā)現(xiàn)這些問題，我們應(yīng)該從關(guān)注大考試的結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注平時孩子的作業(yè)和測驗(yàn)，其中暴露出來的問題孩子過后是否明白了。因此，我們應(yīng)該重視簽字這項(xiàng)工作，簽字之前必須審查核實(shí)。希望家庭和學(xué)校形成合力，老師和家長互相理解和配合，共同做好百年樹人的工作。當(dāng)時，心馬上神曲了：雖然是一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文老師，經(jīng)常面對的是50多個孩子，可是，真正成為一個家長，只有短短三年半時間，因而很多教育觀點(diǎn)只是紙上談兵，在對待孩子的個別教育上還存在許多不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我想用現(xiàn)實(shí)生活的幾個小片段跟大家分享一下自己的育兒歷程。通過考察和比較，我們最終選擇了晶晶幼兒園。如今，女兒的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。今年六一居然能上臺演唱，還十分淡定呢。因?yàn)樗约罕绕饋硪呀?jīng)很了不起了，她的努力，足以讓家人感到無比歡欣?！蔽衣牭綆缀醵家m正：“跟爸爸去房間一起玩讀書的游戲，玩畫畫的游戲……”我總覺得，讓孩子不要有這種“學(xué)習(xí)”負(fù)擔(dān)，希望她會用愉悅的心情“玩游戲”，當(dāng)然，這種“游戲”是希望她在玩中有所獲。她知道我經(jīng)常讓希希背點(diǎn)古詩什么的。其實(shí)，就算希希現(xiàn)在會背比較多的古詩，但我從來不強(qiáng)迫她，一般只在晚上睡覺前，熄燈后，自己自言自語地背古詩，聽多幾次后，她會接上幾個字，再后來，我就跟她說：“哎呀，媽媽忘記了，你能教我嗎?”或者說：“我們來個比賽吧?”幾個來回，她就能很流利地把古詩記熟。
　　三歲的時候，給她報(bào)了一個英語培訓(xùn)班?！蔽艺f：“老師，真心謝謝您的提醒?！逼鋵?shí)，我身為小學(xué)低年級老師，每次書寫的時候，看到孩子的握筆姿勢正確的不多，任憑你怎么幫他糾正，過一會又變回錯誤的姿勢了。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動作比較笨拙、不協(xié)調(diào)，幼兒在寫字時，必須比較用力才能握筆。我甚至有一個念頭：要是幼兒園中班、大班時要寫作業(yè)，我也想跟老師商量，要是作業(yè)多的話，我自己控制一下作業(yè)的量，希望老師能諒解。禮貌
　　“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著鄰居家的小男孩在媽媽的調(diào)教下，規(guī)規(guī)矩矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶羨慕不已，就開始數(shù)落希希：“你看你，一點(diǎn)禮貌都沒有，見到人也不肯叫!”過后，我會跟他們說：“爺爺奶奶，你們的想法我能理解，可是，做法上我提點(diǎn)建議：對于希希不肯叫人的問題，當(dāng)場最好不要數(shù)落她，事后我們可以跟她慢慢講道理，一次不行，下次再講，下次不行，下下次再講……”固然，能主動打招呼是有禮貌的表現(xiàn)，可是，每個孩子的個性不一樣，不是每個孩子都是熱情的。很多時候，她會開心地跟幫她開門的叔叔說：“謝謝叔叔，叔叔再見!”在家也會擺著優(yōu)雅的姿勢說：“黃老師好，鳳老師好，張老師好，園長媽媽好，醫(yī)生姐姐好!”我跟她聊天：“你看到老師的時候有沒有主動問好呀?”她說沒有，我也沒有責(zé)怪她，只是告訴她：“要是你能看到別人主動問好就是個有禮貌的孩子了，你明天能試試看嗎?”總而言之，對于類似這樣的事情，我不會強(qiáng)迫她去做，當(dāng)然絕不會放棄教育，相信總有一天，她懂得什么叫禮貌的時候，會自然而然、發(fā)自內(nèi)心地跟每一個人友好相處。主張超前的說幼兒智力大有潛力可挖不教可惜，或者看別人都教了咱們也不能落后，或者怕超前成為趨勢小學(xué)階段跟不上。我沒法說這2個觀點(diǎn)哪個對哪個不對，聽上去都有一定的道理，就我的價值觀、我的孩子的情況，我們選擇不超前。
　　誠然，孩子天性貪玩，但“玩”不是無意義的，“玩”正是孩子認(rèn)識世界最自然的方式，孩子在玩中產(chǎn)生興趣、激發(fā)求知欲、繼而潛心探究，這恰恰是推動孩子成長的強(qiáng)大源動力，身為家長，你可以協(xié)助他找對方法，鼓勵他加大探索的深度廣度。
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