20xx教案人教版高中一年級小狗包弟4-閱讀頁
2025-01-25 04:45本頁面
【正文】 用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，非常像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的適應，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。這種要求與復述故事相比，可能更難一些，也正好考察和訓練學生的概括提煉、表達創(chuàng)見的才能。參考答案：第一咨詢參見“整體把握”。他在本文中主要表現(xiàn)出仁慈、正直的品性，至于他的詳細表現(xiàn)、他的其他品性，學生能夠各自領悟。那么，老師能夠從更高的層面進展引導，巴金老人身上表達的反省、自律精神是我們民族所缺少的（至少在“文革”時代所缺少），他的這種精神已經不限于他個人所有，而是隨著他的作品的妨礙，擴散到讀者（包括青青年讀者）當中，起著喚醒社會公正、社會公德、人類仁慈天分的作用。（材料從略）設題意圖：擴大教學資源，激發(fā)學生考慮的興趣，引導學生更為深化地領會課文的思想感情，并獲得寫作文的啟示。為了更好地到達標題所要求的，應更多地理解巴金其人其作品，學生集體討論，自由發(fā)表見解，老師也提供一些信息。最后呈現(xiàn)方式能夠是成篇文章，也能夠是發(fā)言提綱。教學建議一、開掘文章的思想價值本文故事雖小，意義卻非常深廣。讓人看到“文革”對人的精神的損害之深，真切地體會到所謂“浩劫”的含義；讓人看到一個知名作家，一個經歷了幾十年的社會動亂、社會變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，真誠地解剖本人，用真理和良心感染讀者；看到一個不合理的時代的完畢，一個理性的符合人性的新時代的到來。二、獲得寫作文的啟示本文給學生寫作文的啟示大概有：關懷社會現(xiàn)實，注重文章的現(xiàn)實意義；訓練視力，以小見大，從細小事物中發(fā)覺和展示社會變遷、群眾命運的痕跡；表達真情，不追求夸飾，不過分追求“技巧”，又要講究無技巧的“技巧”；為表情達意的需要，合理地安排材料的詳略、次序；合理地安排敘事和抒情的筆法，“事”與“情”相結合；留意文章情感的波濤崎嶇，等等。這些要求也許過高，學生能獲得一兩點啟示確實是學有所
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