20xx小學(xué)教師師德范文參考演講稿-閱讀頁
2025-01-17 05:48本頁面
【正文】 被無視了，他們的主體地位得不到表達，而且有的批判和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在互相新生的根底上討論咨詢題的民主氣氛，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。.ＤｉＹｉFanWen(第一．范，文網(wǎng))整理。個人師德不好，盡管有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞妨礙，但畢竟還只是小范圍的事。這時的師德咨詢題就演化為整個教育行業(yè)的道德咨詢題，這時的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。而特別說，由于教育行業(yè)對后代的妨礙超過其他行業(yè)，因而，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可妨礙世風(fēng)。
總之，加強師德師風(fēng)建立，老師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推進教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。
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