20xx參加科研培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇-閱讀頁(yè)
2025-01-17 04:26本頁(yè)面
【正文】 時(shí)發(fā)覺教育教學(xué)工作中存在的咨詢題，并將這些咨詢題轉(zhuǎn)化為課題，這確實(shí)是成為研究型老師的先決條件。要成為研究型老師，老師首先要有角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃屠蠋煛钡男枰淖珜懡虒W(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開場(chǎng)，逐步提升個(gè)人的研究素養(yǎng)?！ ⊙芯啃屠蠋煾軙r(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)歷學(xué)習(xí)，向咨詢題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……因而我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，注重與其他老師合作討論。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對(duì)本人以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了決心?！ ∪於虝旱膶W(xué)習(xí)，豐盛的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。特別感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，為了成為一名研究型的老師，我會(huì)努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，所以要學(xué)的東西還有特別多，教育無(wú)止境，且思且進(jìn)步吧!我們成為追逐教育夢(mèng)想的研究人! 參加科研培訓(xùn)心得體會(huì)(4) 2020年4月7日，有幸傾聽了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座。它使我在原有的根底上對(duì)老師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)展有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)展教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有特別大啟發(fā)。教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證。教育研究成果的表達(dá)。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的咨詢題都沒有一帶而過(guò)?！ ÷犃肃嚌淌诘闹v座，關(guān)于選題，我特別受啟發(fā)。教育咨詢題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的咨詢題。所以，理論咨詢題和實(shí)踐咨詢題不是截然分開的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。然后再逐步向理論深度開展?！ 〈送?，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：，并在研究和考慮中有所感悟。鄧濤教授告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)展深化研究和考慮，在這個(gè)選題上寫深寫透，如此才可能寫出有價(jià)值的論文。平時(shí)要留意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，理解教育、心理研究的開展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值。 另外，要敏于考慮。”又說(shuō)：“吾日三省吾身。學(xué)習(xí)不考慮，不能把握理論的本質(zhì)。只有經(jīng)常對(duì)本人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)展反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。平時(shí)留意及時(shí)記錄本人的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為今后的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！ ⒓涌蒲信嘤?xùn)心得體會(huì)(5) 通過(guò)這次學(xué)研究，使我收獲頗豐。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法?！ ≌麄€(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)展研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師能夠提高分析咨詢題和發(fā)覺咨詢題的才能，搜集文獻(xiàn)材料和挑選信息整理材料的才能，歸納和概括研究材料的才能，等等。同時(shí)，老師開展教育科研也是我們老師本身專業(yè)化的急需。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可老師的專業(yè)地位。 老師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)開展的需要。綜上所述,老師參與教育科研,是教育開展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是開展教育科學(xué)的需要，也是我們老師本身開展的需要。
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