20xx五年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)精選參考演講稿-閱讀頁(yè)
2025-01-17 03:51本頁(yè)面
【正文】 健康；有些小孩不適應(yīng)閱讀時(shí)的寫作和考慮，閱讀質(zhì)量和效果得不到特別好的保證。有些小孩不適應(yīng)閱讀時(shí)攜帶參考書，遇到生詞時(shí)也不會(huì)讀。這些不良的閱讀適應(yīng)會(huì)妨礙小孩的閱讀效果。一些壞適應(yīng)是無(wú)認(rèn)識(shí)構(gòu)成的。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)小孩良好的閱讀適應(yīng)呢？我們需要按照“提出要求”的原則提出要求并給予詳細(xì)指導(dǎo)。培養(yǎng)每天閱讀的適應(yīng)每天閱讀的關(guān)鍵是堅(jiān)持閱讀，如此小孩們就能夠有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)他們的閱讀適應(yīng)。因而，閱讀成為小孩們的自覺行為。專留意味著身心的統(tǒng)一和專注。規(guī)律的工作和休息:不規(guī)律的工作和休息是分散留意力的主要要素。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)應(yīng)該是固定的:學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是簡(jiǎn)單固定的，能夠操縱心理傾向。閱讀時(shí)，你能夠邊考慮邊寫作，同時(shí)你能夠抓住要點(diǎn)并有深化的理解。這學(xué)期，我仍然要求每個(gè)學(xué)生預(yù)備一本筆記本，并提出記筆記的要求。培養(yǎng)閱讀和考慮同時(shí)進(jìn)展的適應(yīng)閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。在兒童閱讀過程中，有必要培養(yǎng)兒童的閱讀和考慮適應(yīng)，糾正“小和尚不考慮就讀佛經(jīng)”的壞適應(yīng)，引導(dǎo)兒童在閱讀時(shí)咨詢“為什么”和“為什么不”。咨詢本人“為什么不”能夠培養(yǎng)逆向思維，克服固定思維的妨礙，培養(yǎng)制造性思維。閱讀時(shí)，你不能改變主意，半途而廢。你理解上面介紹的五年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言嗎？
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