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正文內(nèi)容

20xx職高語文教學工作總結(jié)-閱讀頁

2025-01-17 03:48本頁面
  

【正文】 晨讀、午練中提高讀寫能力
  “晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,它作為學生生活的行為方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣,促進學生的全面發(fā)展。
  。首先時間上保證,7:30準時開始?!度沼兴b》一書,我們選擇名家名篇,指導孩子們熟讀成誦,實在背不下來的讀熟即可。每期《拼音報》,我最先閱讀,選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀,訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨。在我的影響下,四年級全體都能保證晨讀的時間,保證晨讀的質(zhì)量。一個月評選一次語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一學期的努力,學生能充分利用晨讀時間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。
  (二)午練。長期以來,寫字教學往往被老師忽略,好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。另外,還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
  二、在探索中努力實踐高效課堂
  我們深知:課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教,精講精練,當堂反饋,單元過關(guān)”的教學模式,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。開學初,我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式,并在論壇中交流、學習。每一課的知識,孩子們先自學,不會的互學,也就是兵教兵,實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手,這樣孩子們才會真正學到知識。當然,每周一次的教研活動我會認真組織,大家圍坐在一起學習教學理論,研究單元知識點,共話能力訓練點,在教研活動中不斷提高教研教改能力,促進教師成長
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