20xx交通安全教育心得體會(huì)3000字-閱讀頁
2025-01-17 03:45本頁面
【正文】 只有我們的生命有了保證，家庭才能歡樂。安全是一種責(zé)任，安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
又怎樣使我們從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”呢?安全無小事，事事關(guān)乎安全，我們的整個(gè)萬力集團(tuán)就像千里長堤，而一個(gè)個(gè)不安全隱患就像蚊穴，所以，我們在實(shí)際工作中一定要防患于未然，防微杜漸，從小事做起，及時(shí)處理不安全因素，避免事故和災(zāi)難的發(fā)生。然而就是因?yàn)椴糠秩藛T安全意識淡薄，心中抱有“小小蚊穴，何足懼哉”的僥幸心理，才發(fā)生了許多本不該發(fā)生的事故，從而給企業(yè)、
家庭以及個(gè)人帶來了重大損失和無比傷痛。而在現(xiàn)場中對安全知識的強(qiáng)化并不是一件難事，難的恰恰是安全意識的提升，特別是員工整體安全意識的提升。
那么如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢?下面我就談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。安全教育應(yīng)抓住以下三個(gè)重點(diǎn)：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好新員工的三級安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。三是利用安全心理的暗示效應(yīng)。
其實(shí)不管采用哪種教育方法，只要密切聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時(shí)期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類型人的安全心理活動(dòng)，進(jìn)行因時(shí)而異、因人而異的安全教育，就會(huì)使教育和心理形成共鳴，強(qiáng)化人的自我安全保護(hù)意識，使員工產(chǎn)生“我要安全”的強(qiáng)烈傾向。安全生產(chǎn)事故絕大部
分都是因?yàn)槿说臑榘踩袨橐鸬?。就我們施工企業(yè)來說，存在著多工種聯(lián)合、多工序交叉、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點(diǎn)，所以就應(yīng)該從各自的實(shí)際出發(fā)，緊緊把握員工生產(chǎn)過程中的安全行為，建立和健全個(gè)人自我安全保護(hù)制度。有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接。有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。生產(chǎn)中最大禍根是失職，最大隱患是違章。
最后，針對人的思想障礙展開安全活動(dòng)。一般情況下，員工都會(huì)為滿足自己的安全需要而采取自我保護(hù)措施，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程，但有的時(shí)候，有些人則可能因?yàn)榇嬖谀?些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。對安全生產(chǎn)規(guī)程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守。對自己的熟練技術(shù)過分自信，心存僥幸，麻痹大意。因?yàn)樯眢w疲倦，精神松懈，注意力分散而
顧不上安全生產(chǎn)規(guī)程等。有目的的使員工逐步消除抵觸、違反、消極、僥幸、松懈、逞能等思想障礙，增強(qiáng)“我要安全”的自覺性。依靠“要我安全”的外因動(dòng)力，促進(jìn)“我要安全”的內(nèi)在變化，使安全生產(chǎn)成為廣大員工的自覺行動(dòng)，這樣，我們的安全生產(chǎn)才能確保。單純違章操作的某個(gè)動(dòng)作也不可怕，可怕的是把那個(gè)動(dòng)作與施工工序聯(lián)系起來。
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